ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
2012 _муниципального казённого общеобразовательного учреждения_ _______Подгоренская средняя общеобразовательная школа______ Раздел 1. Общие сведения об образовательной организации 1.1. Полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом: _муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Подгоренская средняя общеобразовательная школа____________________________________________________________ | 1.2. Учредитель (учредители): _отдел по образованию администрации Калачеевского муниципального района________________________________________________________________ | 1.3. Место нахождения (юридический адрес) организации в соответствии с уставом: _397612 Россия, Воронежская область, Калачеевский район, с. Подгорное, улица Школьная, д. 12______ | 1.4. Места осуществления образовательной деятельности в соответствии с лицензией на право осуществления образовательной деятельности: __397612 Россия, Воронежская область, Калачеевский район, с. Подгорное, улица Школьная, д. 12___________________________________ | 1.5. Наименования филиала (филиалов) организации в соответствии с уставом: _____нет_________ | 1.6. Места осуществления образовательной деятельности в соответствии с лицензией на право осуществления образовательной деятельности в филиале (филиалах): _____нет________________ |
Раздел 2. Сведения об образовательной организации (без учета филиалов) 2.1. Телефон (с указанием кода междугородной связи): ___8(47363)59182__________________ | 2.2. Факс: __8(47363)59182_____________________________________________________________ | 2.3. Адрес электронной почты: _______ podgornaj@mail.ru__________________________________ | 2.4. Адрес WWW-сервера: ______________________нет____________________________________ |
2.5. Адрес для внесения в банк данных об аккредитованных образовательных учреждениях: Почтовый индекс | 397612 | Субъект Российской Федерации | Воронежская область | Муниципальный район/городской округ | Калачеевский муниципальный район | Населенный пункт | село Подгорное | Улица | Школьная | Номер дома | 12 |
2.6. Сведения о наличии лицензии на право осуществления образовательной деятельности и свидетельства о государственной аккредитации: № п/п | Вид документа | Серия и № бланка документа | Регистрационный номер и дата выдачи | Орган, выдавший документ | Номер и дата распорядительного акта (приказа) о выдаче документа | Срок окончания действия документа | 1. | Документ, подтверждающий наличие лицензии на право осуществления образовательной деятельности | А 304513 | И – 2329 12 марта 2012г. | Инспекция по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области | № 0842 от 12.03.2012 | бессрочно | 2. | Свидетельство о государственной аккредитации | 36ОП№027071 | ИН-1622 29 мая 2012г | Инспекция по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области | №3232 от 29.05.2012г. | 29.05.2024г. |
2.7. Сведения о должностных лицах образовательной организации: № п/п | Должностные лица | Наименование должности | Фамилия, имя, отчество | Контактный телефон | 1. | Руководитель | Директор | Климова Валентина Николаевна | 8(47363)59182 | 2. | Заместитель руководителя | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе | Соловьева Тамара Михайловна | 8(47363)59182 | 3. | Заместитель руководителя | Заместитель директора по воспитательной работе | Пономарева Дарья Сергеевна | 8(47363)59182 |
2.8. Сведения о контингенте обучающихся в образовательной организации на начало текущего учебного года: Виды классов | Начальное общее образование | Основное общее образование | Среднее (полное) общее образование | Всего по всем ступеням образования | Кол-во классов | Числен-ность контингента | Кол-во классов | Числен-ность контингента | Кол-во классов | Числен-ность контингента | Кол-во классов | Числен-ность контингента | Общеобразовательные | 4 | 55 | 5 | 86 | | | 9 | 141 | Профильного обучения | | | | | 2 | 21 | 2 | 21 | Гимназические | | | | | | | | | С углубленным изучением отдельных предметов | | | | | | | | | Лицейские | | | | | | | | | Специальные (коррекционные) | | | | | | | | | Компенсирующего обучения | | | | | | | | |
2.9. Сведения о кадрах образовательной организации: № п/п | Показатель | Единица измерения | Значение | 1. | Укомплектованность штатов | | х | 1.1. | Количество ставок по штатному расписанию и тарификации | ед. | 38,7 | 1.2. | Количество ставок педагогических работников по штатному расписанию и тарификации | ед. | 19 | 1.3. | Количество ставок управленческого персонала (руководитель, заместитель руководителя, руководители структурных подразделений) по штатному расписанию | ед. | 3 | 1.4. | Количество ставок учебно-вспомогательного персонала и младшего обслуживающего персонала по штатному расписанию | ед. | 16,7 | 1.5. | Количество занятых ставок | ед. | 38,7 | 1.6. | Количество занятых ставок педагогических работников | ед. | 19 | 1.7. | Количество занятых ставок управленческого персонала (руководитель, заместитель руководителя, руководители структурных подразделений) | ед. | 3 | 1.8. | Количество занятых ставок учебно-вспомогательного персонала и младшего обслуживающего персонала | ед. | 16,7 | 1.9. | Фактическая укомплектованность штатов (фактическое количество занятых ставок, умноженное на 100 и деленное на количество ставок по штатному расписанию и тарификации) | % | 100 | 1.10. | Фактическая укомплектованность штатов педагогическими работниками (фактическое количество занятых ставок педагогических работников, умноженное на 100 и деленное на количество ставок педагогических работников по штатному расписанию и тарификации) | % | 100 | 1.11. | Фактическая укомплектованность штатов управленческим персоналом (фактическое количество занятых ставок управленческого персонала, умноженное на 100 и деленное на количество ставок управленческого персонала по штатному расписанию) | % | 100 | 1.12. | Фактическая укомплектованность штатов учебно-вспомогательным персоналом и младшим обслуживающим персоналом (фактическое количество занятых ставок учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала, умноженное на 100 и деленное на количество ставок учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала по штатному расписанию) | % | 100 | 2. | Доля штатных педагогических работников | | х | 2.1. | Общее число всех педагогических работников | чел. | 20 | 2.2. | Число педагогических работников за исключением внешних совместителей | чел. | 19 | 2.3. | Фактическая доля штатных педагогических работников (число педагогических работников за исключением внешних совместителей, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) | % | 95 | 3 | Образовательный ценз и квалификация педагогических работников (с учетом совместителей) | | х | 3.1. | Число педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование | чел. | 2 | 3.2. | Доля педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование (число педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) | % | 10 | 3.3. | Число педагогических работников, имеющих высшее профессиональное образование | чел. | 18 | 3.4. | Доля педагогических работников, имеющих высшее профессиональное образование (число педагогических работников, имеющих высшее профессиональное образование, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) | % | 90 | 3.5. | Число педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию | чел. | 7 | 3.6. | Доля педагогических работников, имеющих высшую категорию (число педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) | % | 35 | 3.7. | Число педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию | чел. | 9 | 3.8. | Доля педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию (число педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) | % | 45 | 3.9. | Число педагогических работников, имеющих документ, подтверждающий освоение ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов в течение последних 5 лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности | чел. | 18 | 3.10. | Доля педагогических работников, систематически повышающих квалификацию (число педагогических работников, имеющих документы, указанные в пп. 3.9, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) | % | 90 | 3.11. | Число педагогических работников, имеющих документы, подтверждающие повышение квалификации (профессиональную переподготовку) в сфере ИКТ в течение последних 3 лет | чел. | 4 | 3.12. | Доля педагогов, повысивших квалификацию в сфере ИКТ (число педагогических работников, имеющих документы, подтверждающие повышение квалификации в сфере ИКТ в течение последних 3 лет, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) | % | 20 | 3.13. | Число педагогических работников, привлекаемых образовательным учреждением, в т.ч. для организации профильного обучения и предпрофильной подготовки, из числа работников учреждений среднего и высшего профессионального образования, иных образовательных и научных организаций, являющихся ведущими специалистами в области педагогики, преподаваемого предмета | чел. | 0 | 3.14. | Доля педагогических работников, привлекаемых образовательным учреждением, в т.ч. для организации профильного обучения и предпрофильной подготовки, из числа работников учреждений среднего и высшего профессионального образования, иных образовательных и научных организаций, являющихся ведущими специалистами в области педагогики, преподаваемого предмета (число привлекаемых педагогических работников, относящихся к указанным категориям, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) | % | 0 | 3.15. | Число педагогических работников, имеющих сертификат эксперта, привлекаемого аккредитационными органами для проведения аккредитационной экспертизы образовательных организаций, а также к проведению контрольных мероприятий | чел. | 0 |
2.10. Сведения о финансовых условиях реализации основных образовательных программ: 1. | Перечень нормативных правовых актов, подтверждающих, что финансирование реализации основных образовательных программ общего образования осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования (№, дата принятия, название акта, наименование органа, принявшего акт) | Приказ отдела по образованию администрации Калачеевского муниципального района от 30.12.2010г. №118 «О распределении субвенции для муниципальных общеобразовательных учреждений на 2011год». | 2. | Средняя заработная плата работников образовательной организации в течение учебного года, предшествующего году, в котором проводится государственная аккредитация (рассчитывается как отношение суммы среднегодовых размеров заработных плат работников и среднегодового числа работников), руб. | 10080,69 | 3. | Средняя заработная плата педагогических работников образовательной организации в течение учебного года, предшествующего году, в котором проводится государственная аккредитация (рассчитывается как отношение суммы среднегодовых размеров заработных плат педагогических работников и среднегодового числа педагогических работников), руб. | 15255,83 |
2.11. Сведения об информационно-образовательной среде образовательной организации: № п/п | Параметры среды | Оценка | 1. | Наличие подключения к сети Интернет | 1 | 2. | Количество компьютеров, используемых в учебном процессе, ед. | 26 | 3. | Количество компьютерных классов, ед. | 1 | 4. | Количество мультимедиа проекторов, ед. | 11 | 5. | Количество интерактивных досок, ед. | 9 | 6. | Информационно-образовательная среда образовательной организации обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности: | х | 6.1. | Планирование образовательного процесса: | х | | - наличие учебных планов в электронной форме | 1 | | - наличие рабочих программ по учебным предметам в электронной форме | 1 | | - наличие и использование компьютерной программы составления расписания (в наличии имеется) | 0 | 6.2. | Размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов: | х | | - наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в локальной сети (на компьютерах, не объединенных в сеть) образовательной организации | 1 | | - наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в сети Интернет | 1 | | - наличие банка учебно-методических материалов в электронной форме, медиатеки | 1 | 6.3. | Фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основных образовательных программ общего образования: | х | | - наличие электронных классных журналов | 1 | | - наличие электронных дневников | 1 | 6.4. | Взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью: | х | | - наличие регулярно обновляемого сайта образовательной организации (раздела на сайте органа местного самоуправления, осуществляющего полномочия в сфере образования) | 1 | | - наличие системы взаимодействия с учащимися при помощи сети Интернет | 1 | | - наличие системы взаимодействия с родителями учащихся при помощи сети Интернет | 0 | | - наличие системы оповещения родителей и учащихся посредством SMS | 0 | 6.5. | Контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, наличие системы контентной фильтрации) | 1 | 6.6. | Взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями, организациями: | х | | - наличие функционирующего адреса электронной почты | 1 | | - использование электронной почты при получении от органа местного самоуправления, осуществляющего полномочия в сфере образования, официальных материалов | 1 | | - использование электронной почты при взаимодействии с методическими службами, другими образовательными учреждениями, организациями | 1 | 6.7. | Мониторинг здоровья обучающихся | 1 | 6.8. | Информационно-методическую поддержку образовательного процесса | 1 |
2.12. Сведения о реализации образовательной организацией общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам (для образовательных организаций, претендующих на установление государственного статуса «школа с углубленным изучением отдельных предметов»); обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного профиля (для образовательных организаций, претендующих на установление государственного статуса «гимназия»); обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по предметам технического или естественно-научного профиля (для образовательных организаций, претендующих на установление государственного статуса «лицей»): Предмет: _________________ | Класс | Количество часов, отведенных на изучение данного предмета (по учебному плану) | Рабочая программа | Учебники, используемые в образовательном процессе | | Документы, на основе которых разработана рабочая программа | Количество часов, отведенное на изучение предмета (по рабочей программе) | Количество часов, отведенное на изучение предмета (по примерной программе или авторской программе) | Как используются дополнительные часы | Автор, название учебника, издательство, год издания | Соответствие учебников федеральному перечню | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | | | | | | | | | | | | | | | | |
Примечание. В графе 1 указываются все классы (с литерой), в которых учащиеся получают дополнительную (углубленную) подготовку по отдельным предметам В графе 2 указывается количество часов в неделю, отведенных на изучение предмета по учебному плану. Например, в графу может быть внесена запись: «6 часов (3ч.(федер. компонент) + 3ч.(регион.компонент)». В графе 3 указываются документы, на основании которых разработана рабочая программа. Например, в графу могут быть внесены следующие записи: «примерная программа основного общего образования (для 5-9 классов)», «примерная программа среднего (полного) общего образования (для 10-11 классов)», «авторская программа (автор, название программы)». В графе 4 указывается количество часов в неделю, отведенное на изучение предмета по рабочей программе. В графе 5 указывается количество часов, отведенное на изучение предмета по примерной программе или определенное автором программы (в случае авторской программы). Например, если Программа. Математика. 5-6 классы / авт.-сост. В.И. Жохов (М.: Мнемозина, 2010) рассчитана на 5 или 6 часов в неделю, то в графе необходимо указать: «5 часов или 6 часов». Графа 6 заполняется, если количество часов, отведенных на изучение предмета в учебном плане, превышает количество часов, определенное автором программы или примерной программой. Например, в учебном плане на изучение предмета «Математика» отводится 8 часов, а «Программа. Математика. 5-6 классы (авт.-сост. В.И. Жохов)», на основании которой разработана рабочая программа, рассчитана на 5 или 6 часов в неделю. Соответственно, в графе 6 необходимо указать для чего используются дополнительные 3 (2) часа. В графе 7 перечисляются учебники, используемые в образовательном процессе, с указанием автора, названия, издательства, года издания. В графе 8 делается отметка о соответствии или о несоответствии («соответствует» или «не соответствует») указанного учебника федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Для филиала (филиалов) образовательной организации заполняются отдельные таблицы
2.13. Перечень заявляемых для государственной аккредитации образовательных программ: № п/п | Образовательная программа | Уровень (ступень) образования | 1 | Основная общеобразовательная программа начального общего образования | Начальное общее образование | 2 | Основная общеобразовательная программа основного общего образования | Основное общее образование | 3 | Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования | Среднее (полное) общее образование |
Раздел 3. Сведения об основной общеобразовательной программе начального общего образования 3.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы начального общего образования: № п/п | Разделы программы | Наличие раздела | 1. | Пояснительная записка | 1 | 2. | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | 1 | 3. | Учебный план начального общего образования | 1 | 4. | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования | 1 | 5. | Программы отдельных учебных предметов, курсов | 1 | 6. | Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | 1 | 7. | Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни | 1 | 8. | Программа коррекционной работы | 1 | 9. | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования | 1 |
3.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы начального общего образования: № п/п | Требования к разделу | Выполнение требований | 1. | Пояснительная записка раскрывает: | х | 1.1. | Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | 2 | 1.2. | Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательного процесса образовательного учреждения | 2 | 1.3. | Общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования | 2 | 2. | Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования: | х | 2.1. | Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования | 2 | 2.2. | Являются содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и выбора учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ГОС | 2 | 3. | Учебный план (учебные планы) начального общего образования соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана | 2 | 4. | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования содержит: | х | 4.1. | Описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования | 2 | 4.2. | Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов | 2 | 4.3. | Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся | 2 | 4.4. | Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий | 2 | 4.5. | Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию | 2 | 5. | Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат: | х | 5.1. | Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса | 2 | 5.2. | Общую характеристику учебного предмета, курса | 2 | 5.3. | Описание места учебного предмета, курса в учебном плане | 2 | 5.4. | Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета | 2 | 5.5. | Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса | 2 | 5.6. | Содержание учебного предмета, курса | 2 | 5.7. | Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся | 2 | 5.8. | Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса | 2 | 6. | Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования содержит: | х | 6.1. | Перечень планируемых результатов воспитания - формируемых ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников | 2 | 6.2. | Рекомендации: | х | | -по организации и текущему педагогическому контролю результатов урочной и внеурочной деятельности, направленные на расширение кругозора, развитие общей культуры; | 2 | | -по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран; | 2 | | -по формированию у обучающихся на ступени начального общего образования ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности; | 2 | | -по развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации; | 2 | | -по формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры | 2 | 7. | Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обеспечивает: | х | 7.1. | Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) | 2 | 7.2. | Формирование установки на использование здорового питания | 2 | 7.3. | Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом | 2 | 7.4. | Применение рекомендуемого врачами режима дня | 2 | 7.5. | Формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания) | 2 | 7.6. | Становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ | 2 | 7.7. | Формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены | 2 | 8. | Программа коррекционной работы обеспечивает: | х | 8.1. | Выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии | 0 | 8.2. | Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии) | 0 | 8.3. | Возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении | 0 | | Программа коррекционной работы содержит: | х | 8.4. | Перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в образовательном учреждении и освоение ими основной образовательной программы начального общего образования | 0 | 8.5. | Систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного процесса, включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального общего образования, корректировку коррекционных мероприятий | 0 | 8.6. | Описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной среды их жизнедеятельности, использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего детям необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий | 0 | 8.7. | Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного учреждения и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности | 0 | 8.8. | Планируемые результаты коррекционной работы | 0 | 9. | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования: | х | 9.1. | Закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки | 2 | 9.2. | Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий | 2 | 9.3. | Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования | 2 | 9.4. | Предусматривает оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования) и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения | 2 | 9.5. | Позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся | 2 | 9.6 | В процессе оценки достижения планируемых результатов духовно-нравственного развития, освоения основной образовательной программы начального общего образования используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.) | 2 |
3.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы начального общего образования: | 2008 /2009 уч. г. | 2009 /2010 уч. г. | 2010 /2011 уч. г. | | 68 | 55 | 57 | в т.ч. | | | | 1 класс | 13 | 13 | 17 | 2 класс | 19 | 11 | 11 | 3 класс | 14 | 17 | 12 | 4 класс | 22 | 14 | 17 | Число учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, всего | 55 | 42 | 40 | в т.ч. | | | | 1 класс | - | - | - | 2 класс | 19 | 11 | 11 | 3 класс | 14 | 17 | 12 | 4 класс | 22 | 14 | 17 | Число учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», всего | 32 | 26 | 28 | в т.ч. | | | | 1 класс | - | - | - | 2 класс | 13 | 7 | 9 | 3 класс | 8 | 11 | 9 | 4 класс | 11 | 8 | 10 | Обученность, % | 100% | 100% | 100% | в т.ч. | | | | 1 класс | - | - | - | 2 класс | 100% | 100% | 100% | 3 класс | 100% | 100% | 100% | 4 класс | 100% | 100% | 100% | Качество образования, % | 58% | 61% | 70% | в т.ч. | | | | 1 класс | - | - | - | 2 класс | 68% | 63% | 81% | 3 класс | 57% | 64% | 75% | 4 класс | 50% | 57% | 58% |
3.4. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы начального общего образования. 3.4.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования: № п/п | Название предмета (по учебному плану) | Ф.И.О. учителя | Сведения об образовании учителя (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи) | Сведения о дополнительном профессиональном образовании учителя (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки) | Квалификационная категория, дата присвоения | Почетное звание, ученая степень или ученое звание | 1 | Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир (человек, природа, общество) Искусство (ИЗО) Технология (труд) Физическая культура | Хованская Марина Валентиновна | Борисоглебский государственный педагогический институт. Педагогика и методика начального образования. Учитель начальных классов. 14.07.1995г. | № О1-212К 04.12.2010г. ВОИПКиПРО Повышение квалификации учителей начальных классов по проблеме «Современные технологии обучения» № О1-38К 15.10.2011г ВОИПКиПРО Повышение квалификации по проблеме «Особенности реализации ФГОС НОО» | | | 2 | Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир (человек, природа, общество) Искусство (ИЗО) Технология (труд) Физическая культура | Гусакова Алла Митрофановна | Борисоглебский государственный педагогический институт. Педагогика и методика начального образования. Учитель начальных классов. 25.07.1997г. | № Д5-209 29.10.2011г. ВОИПКиПРО Повышение квалификации учителей начальных классов | Первая 28.12.2010г. | | 3 | Русский язык. Литературное чтение Математика Окружающий мир (человек, природа, общество) Искусство (ИЗО) Технология (труд) Физическая культура | Луценко Елена Николаевна | Борисоглебский государственный педагогический институт. Педагогика и методика начального образования. Учитель начальных классов. 11.07.1998г. | № 466 13.10.2007г. ВОИПКиПРО Повышение квалификации учителей начальных классов № 2465 20.09.2008г. ФГОУ «Академия повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования» Краткосрочное обучение по проблеме «Задачи педагогического коллектива по внедрению инновационных образовательных программ». № О1-1117К 13.12.2011г. ВОИПКиПРО Повышение квалификации по проблеме «Особенности реализации ФГОС НОО» | Высшая 19.02.2009г. | | 4 | Русский язык. Литературное чтение Математика Окружающий мир (человек, природа, общество) Искусство (ИЗО) Технология (труд) Физическая культура. | Самсонова Татьяна Васильевна | Борисоглебский государственный педагогический институт. Педагогика и методика начального обучения. Учитель начальных классов. 04.07.1985г. | № 3434 20.03.2006г. ВОИПКиПРО Повышение квалификации учителей начальных классов. № О1-787К 26.11.2011г. ВОИПКиПРО Повышение квалификации по проблеме «Особенности реализации ФГОС НОО». | Высшая 14.12.2011г. | | 5 | Немецкий язык | Самсонова Неля Дмитриевна | Борисоглебский государственный педагогический институт. Педагогика и методика начального образования. Учитель начальных классов. 06.06.2003г. | № Д2-247 15.12.2011г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей немецкого языка. | Первая 11.05.2010г. | | 6 | Технология (информатика и ИКТ). | Маяков Александр Николаевич | Борисоглебский государственный педагогический институт. Математика. Учитель математики, физики. 06.07.2000г. | № 410 15.12.2005г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей информатики (тьюторы). (Зачислен слушателем на курсы повышения квалификации учителей информатики и ИКТпри ВОИПКиПРО по программе "Теория и методика преподавания информатики и ИКТ").
Сроки проведения курсов: с 26 марта по 07 апреля 2012 года. | Первая 05.04.2009г. | | 7 | Искусство (музыка) | Саурский Михаил Иванович | Воронежское государственное культурно – просветительное училище Культурно – просветительная работа. Клубный работник, руководитель самодеятельного оркестра народных инструментов 03.07.1980г. | № 635 15.03.2012г. ВОИПКиПРО Повышение квалификации и переподготовки работников образования по программе «Теория и методика преподавания музыки». | Первая. 14.12.2011г. | |
3.4.2. Сведения о других работниках, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования (педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования и т.п.): № п/п | Название должности в штатном расписании | Ф.И.О. педагога | Сведения об образовании педагога (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи) | Сведения о дополнительном профессиональном образовании педагога (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки) | Квалификационная категория, дата присвоения | Почетное звание, ученая степень или ученое звание | 1 | Воспитатель | Нестеренко Татьяна Дмитриевна | Борисоглебский государственный педагогический институт. Педагогика и методика начального образования. Учитель начальных классов. | №4345 03.04.2008г. ВОИПКиПРО Повышение квалификации работников образовательных учрждений по теории и методике воспитательной работы. | Первая 27.01.2012г. | |
3.5. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей: № п/п | Название клуба, секции, студии, кружка и т.п. | Число детей, которые посещают их или участвуют в их работе | Платная или бесплатная основа для обучающихся | Образовательное учреждение, организующее данную деятельность | Основное содержание (основная цель) деятельности клуба, секции, студии, кружка и т.п. | 1. | ИЗОстудия | 10 | бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Развитие творческих способностей. Формирование культуры личности ребенка, воспитание трудолюбия | 2. | Предшкольная подготовка | 17 | бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Подготовка детей к щколе, обеспечивающая каждому ребенку уровень развития, позволяющий быть успешным при обучении в школе. | 3. | Баскетбол | 6 | бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Укрепление здоровья, повышение уровня общей физической подготовки. | 4 | Мир танца | 13 | бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | | 5 | В мире прекрасного | 3 | бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | | 6 | Общая физподготовка | 10 | бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | | 7 | Добрая дорога детства | 9 | бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | | 8 | Проектная деятельность | 5 | бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | | 9 | Уроки нравственности | 2 | бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | |
3.6. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности: № п/п | Мероприятия* | Число учащихся, принявших в них участие | 1 | Школьный и районный конкурс рисунков «Лес в творчестве юных» | 21 | 2 | Школьный и районный фотоконкурс «Поход выходного дня» | 12 | 3 | Школьный и районный конкурс «Улыбка Российского стандарта» | 34 | 4 | Школьный и региональный конкурс «Шаг во вселенную» | 15 | 5 | Школьный и районный конкурс рисунков «Бабушкины сказки» | 32 | 6 | Школьная и районная олимпиада по математике | 5 | 7 | Школьный и районный конкурс рисунков «Чудо Земли - хлеб» | 23 | 8 | Школьный и областной краеведческий конкурс «Край Воронежский православный». Конкурс рисунков. | 14 | 9 | Школьный и областной краеведческий конкурс «Край Воронежский православный». Конкурс фотографий. | 7 | 10 | Школьный и общероссийский конкурс детского творчества «Энергия детства» | 8 | 11 | | | 12 | | | 13 | | | 14 | | | 15 | | | 16 | | | 17 | | |
3.7. Сведения об участии обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в разработке основной образовательной программы начального общего образования, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся: № п/п | Показатель | Оценка | 1. | Наличие в уставе образовательной организации норм, определяющих процедуры участия участников образовательного процесса в разработке основной образовательной программы начального общего образования, в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся | 1 | 2. | Наличие в уставе образовательной организации сведений об органе общественно-государственного управления, в чью компетенцию входят указанные вопросы | 1 | 3. | Наличие документов (протоколов, приказов и др.), подтверждающих соблюдение установленного уставом образовательной организации или ее локальным актом порядка участия участников образовательного процесса в разработке основной образовательной программы начального общего образования, в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся | 1 |
3.8. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы начального общего образования: № п/п | Материально-технические условия и их параметры | Оценка | 1. | Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают: | х | 1.1. | Возможность достижения обучающимися установленных ГОС требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования | 2 | 1.2. | Соблюдение: | х | | -санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.д.); | 2 | | -санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов и т.д.); | 2 | | -пожарной и электробезопасности; | 2 | | -социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской и т.д.); | 2 | | -требований охраны труда; | 2 | | -своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта | 1 | 1.3. | Возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения | 0 | 2. | Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования соответствует санитарным правилам и нормативам, противопожарным нормам, нормам охраны труда, предъявляемым к: | х | 2.1. | Участку (территории) образовательного учреждения (площадь, инсоляция, освещение, размещение, необходимый набор зон для обеспечения образовательной и хозяйственной деятельности образовательного учреждения и их оборудование) | 1 | 2.2. | Зданию образовательного учреждения (высота и архитектура здания, необходимый набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса на ступени начального общего образования, их площадь, освещенность, расположение и размеры рабочих, игровых зон и зон для индивидуальных занятий в учебных кабинетах образовательного учреждения и т.п.) | 2 | 2.3. | Помещениям библиотек (площадь, размещение рабочих зон, наличие читального зала, число читательских мест, медиатеки) | 2 | 2.4. | Помещениям для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающим возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков | 2 | 2.5. | Помещениям, предназначенным для занятий музыкой, изобразительным искусством, хореографией, моделированием, техническим творчеством, естественнонаучными исследованиями, иностранными языками | 1 | 2.6. | Актовому залу | 0 | 2.7. | Спортивным залам, бассейнам, игровому и спортивному оборудованию | 1 | 2.8. | Помещениям для медицинского персонала | 0 | 2.9. | Мебели, офисному оснащению и хозяйственному инвентарю | 2 | 2.10. | Расходным материалам и канцелярским принадлежностям (бумага для ручного и машинного письма, инструменты письма (в тетрадях и на доске), изобразительного искусства, технологической обработки и конструирования, химические реактивы, носители цифровой информации) | 2 | 3. | Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность: | х | 3.1. | Создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио -, видеосопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.) | 1 | 3.2. | Получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.) | 2 | 3.3. | Проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения | 1 | 3.4. | Наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определения местонахождения, наглядного представления и анализа данных | 1 | 3.5. | Создания материальных объектов, в том числе произведений искусства | 2 | 3.6. | Обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов | 1 | 3.7. | Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью | 1 | 3.8. | Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий | 1 | 3.9. | Физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх | 2 | 3.10. | Планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов) | 2 | 3.11. | Размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения | 2 | 3.12. | Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений | 2 | 3.13. | Организации отдыха и питания | 2 |
3.9. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса: № п/п | Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для реализации основной образовательной программы начального общего образования | Оценка соответствия требованиям | 1 | Кабинет начальных классов – 1 класс | 1 | 2 | Кабинет начальных классов – 2 класс | 1 | 3 | Кабинет начальных классов – 3 класс | 1 | 4 | Кабинет начальных классов – 4 класс | 1 | 5 | Компьютерный класс | 2 | 6 | Кабинет немецкого языка | 1 | 7 | Кабинет музыки | 2 | 8 | Спортивный зал | 1 | 9 | Историко-краеведческий музей | 2 |
3.10. Сведения об обеспеченности учебниками и учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования. № п/п | Название предмета (по учебному плану) | Учебник(и) (автор, название, год издания) | Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует) | Учебно-методическая литература | 1 | Русский язык | В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская и др. Азбука. 2011. | Соответствует | О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте (добукварный, букварный и послебукварный период). О.Н. Крылова. Тесты по обучению грамоте. О.Н. Крылова. Карточки по обучению грамоте . | В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. 1 класс. 2011. | Соответствует | О.И. Дмитриева. Поурочные разработки по русскому языку. Г.Т. Дьячкова. Диктанты. 1-4 классы. И.В.Позолотина, Е.А. Тихонова. КИМы. Русский язык. | Т.Г. Рамзаева. Русский язык. 2 класс. 2006. | Соответствует | О.И. Дмитирева, О.В. Казакова. Поурочные разработки по русскому языку. В.Т.Голубь. Тематический контроль знаний учащихся. Л.П.Николаева. Тесты по русскому языку к учебнику Т.Г. Рамзаевой. | Т.Г. Рамзаева. Русский язык. 3 класс. 2007,2010. | Соответствует | О.И. Дмитриева, Е.П. Фефилова. Поурочные разработки по русскому языку. В.Т.Голубь. Тематический контроль знаний учащихся. Русский язык. 3 класс. В.В.Никифорова. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык 3 класс. Г.Т.Дьячкова. Диктанты 1-4классы. | Т.Г. Рамзаева. Русский язык. 4 класс. 2005, 2008. | Соответствует | Е.Е.Гугучкина. Русский язык. 4 класс. Поурочные планы по учебнику Т.Г.Рамзаевой «Русский язык. 4 класс». И.О. Михмель. Тесты по русскому языку. И.В. Мукашева. Готовимся к олимпиаде. Л.В. Коротченкова. Итоговая аттестация. | 2 | Литературное чтение | Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др. Литературное чтение. 1 класс. 2011. | Соответствует | С.В. Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению. Н.В. Лободина. Тексты для проверки техники и выразительности чтения. | Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. Литературное чтение. 2 класс. 2006. | Соответствует | Е.С. Гостимская, М.И. Байкова, С.В. Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению. Е.В.Лагутина. Чтение. Сборник текстов для проверки техники чтения. 1 – 4 классы. И.Ф.Яценко. Поурочные разработки по внеклассному чтению.. | Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова. Литературное чтение. 3 класс. 2005,2007,2011. | Соответствует | С.В. Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению. С.В. Кутявина. Поурочные разработки по внеклассному чтению. О.Б.Корф.Детям о писателях. | Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. Литературное чтение. 4 класс. 2008. | Соответствует | С.В.Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению. С.В. Кутявина. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению. 4 класс. С.В.Сучкова, И.А.Мурашкина. Итоговая аттестация по чтению. | 3 | Немецкий язык | И.Л. Бим, Л.И.Рыжова. Немецкий язык. 2 класс. 2006, 2010. | Соответствует | И.Л. Бим, Л,И. Рыжова. Немецкий язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. Т.П. Сухова. Поурочные планы. Немецкий язык. 2 класс. И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.В. Садомова. Книга для учителя. 2 класс. Немецкий язык. Первые шаги. Т.Г.Живенко. Занимательный немецкий. 2-11 классы. | И.Л. Бим, Л.И.Рыжова, Л.М.Фомичёва. Немецкий язык. 3 класс. 2007. | Соответствует | И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. Немецкий язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. Т.Г. Фёдорова. Поурочные планы. По учебнику И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой, Л.М. Фомичёвой. Немецкий язык 3 класс. Т.Г.Живенко. Занимательный немецкий. 2-11 классы. | И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Немецкий язык.4 класс. 2009, 2010. | Соответствует | И.Л. Бим, Л,И. Рыжова. Немецкий язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. Т.Г. Фёдорова. Поурочные планы. Немецкий язык по учебнику И.Л.Бим, Л.И.Рыжовой. 4 класс. Т.Г.Живенко. Занимательный немецкий. 2-11 классы. | 4 | Математика | М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Математика. 1 класс. 2011. | Соответствует | Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. Поурочные разработки по математике. В.Н. Рудницкая. Тесты по математике. Л.Ю. Самсонова. Самостоятельные работы по математике. Л.Ю. Самсонова. Устный счёт. Сборник упражнений. В.Н. Рудницкая. Контрольные работы по математике. Т.Н. Ситникова. КИМы. Математика. | М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Математика. 2 класс. 2006. | Соответствует | О.Д.Дмитриева, О.А.Мокрушина. Поурочные разработки по матемаике. В.Г.Голубь. Тематический контроль знаний учащихся. Л.Ю.Самсонова. Самостоятельные работы по математике. | М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, Математика. 3 класс. 2007 . | Соответствует | О.А.Мокрушина. Поурочные разработки по математике. В.Т.Голубь. Тематический контроль знаний учащихся по математике. В.Н. Рудницкая. Контрольные работы по математике. М.В. Беденко. Самостоятельные и контрольные работы по математике. | М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова. Математика. 4 класс. 2008. | Соответствует | О.И.Дмитриева. Поурочные разработки по математике. В.Н. Рудницкая. Тесты по математике. | 5 | Окружающий мир (человек, природа, общество) | А.А.Плешаков. Окружающий мир. 1 класс. 2011. | Соответствует | Е.М. Тихомирова. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир». Е.М. Тихомирова. Тесты по предмету «Окружающий мир». И.Ф.Яценко. КИМы. Окружающий мир. | А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 класс. 2007. | Соответствует | О.В.Казакова, Н.А. Сбоева., Н.И. Гаврилкина. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». | А.А.Плешаков. Окружающий мир. 3 класс. 2010. | Соответствует | О.И.Дмитриева, Т.В.Максимова. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3 класс. А.А.Плешаков. Атлас-определитель. | А.А.Плешаков, Е.А. Крючкова. Окружающий мир. 4 класс. 2011. | Соответствует | О.И. Дмитриева. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс. С.В.Сучкова. Итоговая аттестация по окружающему миру. | 6 | Искусство (музыка) | Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка. 1 класс. 2011. | Соответствует | Н.В. Новодворская Музыка. Поурочные планы. | В.В.Алеев, Т.Н.Кичак. Музыка. 2 класс. 2008. | | В.М. Самигулинак. Музыка. 2 класс. Поурочные планы. В.В. Фадин. Музыка для преподавателей, воспитателей, классных рукодителей 1-7 классы. Д.Б. Кабалевский. Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы. 2 класс. | В.В.Алеев, Т.Н.Кичак. Музыка. 3 класс. 2007. | | В.М. Самигулина. Музыка 3 класс. Поурочные планы. В.В. Фадин. Музыка для преподавателей, воспитателей, классных рукодителей 1-7 классы. Д.Б. Кабалевский. Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы. 3 класс. Т.М. Орлова, С.И. Бекина. Учите детей петь. Пособие для музыкального рукодителя. | В.В.Алеев, Т.Н.Кичак. Музыка. 4 класс. 2008. | | В.М. Самигулинак. Музыка. 4 класс. Поурочные планы. В.В. Фадин. Музыка для преподавателей, воспитателей, классных рукодителей 1-7 классы. Д.Б. Кабалевский. Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы. 4 класс. Т.М. Орлова, С.И. Бекина. Учите детей петь. Пособие для музыкального рукодителя. | 7 | Искусство (ИЗО) | Л.А. Неменская (под редакцией Неменского Б.М) Изобразительное искусство. 1 класс. 2011. | Соответствует | Л.В. Шампарова. Изобразительное искусство. Система уроков. | Е.И.Коротеева. (под редакцией Неменского Б.М) Изобразительное искусство. 2 класс. 2007. | Соответствует | С.Б. Дроздова. Изобразительное искусство. Поурочные планы. | Н.А.Горяева, Л.А. Неменская, А.С.Питерских (под редакцией Б.М. Неменского). Изобразительное искусство. 3 класс. 2008,2009. | Соответствует | С.Б. Дроздова. Изобразительное искусство. Поурочные планы. | Л.А. Неменская. (под редакцией Неменского Б.М.). Изобразительное искусство. 4 класс. 2009. | Соответствует | С.Б.Дроздова. Изобразительное искусство. Поурочные планы. | 8 | Физическая культура | В.И. Лях. Физическая культура. 1 класс. 2011 | Соответствует | В.И. Ковалько. Поурочные разработки по физкультуре. Игровой подход. | В.И.Лях. Физическая культура. 2 класс. 2010. | Соответствует | М.В. Видякин. Физкультура. 2 класс (поуроные планы). | В.И.Лях. Физическая культура. 3 класс. 2010. | Соответствует | В.И.Ковалько. Поурочные разработки по физкультуре. 3 класс. | В.И.Лях. Физическая культура. 4 класс. 2010. | Соответствует | А.П. Матвеев. Физическая культура. 4 класс | 9 | Технология (труд) | Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг. Технология. 1 класс. 2011. | Соответствует | Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг. Уроки технологии. | Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. Технология. 2 класс. 2009. | Соответствует | М.В.Гурко. Технология. 2 класс. Поурочные планы по учебнику «Уроки творчества» Н.А.Цирулик, Т.Н. Просняковой. | Т.Н. Проснякова. Технология. 3 класс. 2008,2009. | Соответствует | Н.А.Тараканова.Поурочные планы по технологии.3 класс. | Т.Н. Проснякова. Технология. 4 класс. 2008. | Соответствует | Е.Г.Лебедева. Трудовое обучение (поурочные планы). | 10 | Технология (информатика и ИКТ) | Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. Информатика и ИКТ. 3 класс. 2009. | Соответствует | Горячев А.В. и др. Информатика в играх и задачах. 3 класс Методические рекомендации для учителя. Н.В. Матвеева. Информатика и ИКТ. 3 класс. | | Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. Информатика и ИКТ. 4 класс. 2009. | Соответствует | Н.В. Матвеева. Информатика и ИКТ. 4 класс. |
3.11. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы (детской художественной и научно-популярной литературы, справочно-библиографических и периодических изданий, сопровождающих реализацию основной образовательной программы начального общего образования): № п/п | Вид образовательных ресурсов | Количество экземпляров | 1. | Учебники (печатные) | 432 | 2. | Учебники (ЭОР) | 39 | 3. | Учебно-методические пособия (печатные) | 362 | 4. | Учебно-методические пособия (ЭОР) | | 5. | Детская художественная литература | 240 | 6. | Научно-популярная литература | 45 | 7. | Справочно-библиографические издания | 4 | 8. | Периодические издания | 10 |
Раздел 4. Сведения об основной общеобразовательной программе основного общего образования 4.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы основного общего образования: № п/п | Разделы программы | Наличие раздела | 1. | Целевой раздел включает: | х | 1.1. | Пояснительную записку | 1 | 1.2. | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | 1 | 1.3. | Систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования | 1 | 2. | Содержательный раздел включает: | Х | 2.1. | Программу развития универсальных учебных действий (программу формирования общеучебных умений и навыков) у обучающихся на ступени основного общего образования | 0 | 2.2. | Программы отдельных учебных предметов, курсов | 1 | 2.3. | Программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни | 1 | 2.4. | Программу коррекционной работы | 0 | 3. | Организационный раздел включает: | х | 3.1. | Учебный план основного общего образования | 1 | 3.2. | Систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ГОС | 0 |
4.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы основного общего образования: № п/п | Требования к содержанию разделов | Выполнение требований | 1. | Пояснительная записка раскрывает: | х | 1.1. | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | 1 | 1.2. | Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования | 1 | 2. | Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования: | х | 2.1. | Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования | 1 | 2.2. | Являются содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями ГОС | 1 | 3. | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования: | х | 3.1. | Определяет основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывает объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки | 1 | 3.2. | Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования | 0 | 3.3. | Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования | 0 | 3.4. | Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования | 0 | 3.5. | Предусматривает использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения) | 0 | 3.6. | Позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, как основы для оценки деятельности образовательного учреждения | 0 | 3.7. | Включает описание организации и содержания государственной (итоговой) аттестации обучающихся, промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности, итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся, и оценки проектной деятельности обучающихся | 0 | 4. | Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) у обучающихся на ступени основного общего образования содержит: | х | 4.1. | Цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований ГОС | 0 | 4.2. | Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса | 0 | 4.3. | Типовые задачи применения универсальных учебных действий | 0 | 4.4. | Описание особенностей реализации основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений | 0 | 4.5. | Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций | 0 | 4.6. | Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и инструментов их использования | 0 | 4.7. | Планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на межпредметной основе | 0 | 4.8. | Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей | 0 | 4.9. | Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе информационно-методического обеспечения подготовки кадров | 0 | 4.10. | Систему оценки деятельности образовательного учреждения по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся | 0 | 4.11. | | 0 | 5. | Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат: | х | 5.1. | Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса | 2 | 5.2. | Общую характеристику учебного предмета, курса | 2 | 5.3. | Описание места учебного предмета, курса в учебном плане | 2 | 5.4. | Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета | 1 | 5.5. | Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса | 1 | 5.6. | Содержание учебного предмета, курса | 2 | 5.7. | Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся | 2 | 5.8. | Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса | 2 | 6. | Программа воспитания и социализации обучающихся содержит: | х | 6.1. | Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе | 1 | 6.2. | Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса | 2 | 6.3. | Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся | 1 | 6.4. | Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся по каждому из направлений («ярмарки профессий», дни открытых дверей, экскурсии, предметные недели, олимпиады, конкурсы) | 1 | 6.5. | Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательного учреждения, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования | 0 | 6.6. | Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учётом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнёров по направлениям социального воспитания | 1 | 6.7. | Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса | 1 | 6.8. | Описание деятельности образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся | 0 | 6.9. | Систему поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся (рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т.п.) | 0 | 6.10. | Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях) | 1 | 6.11. | Методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся | 1 | 6.12. | Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся | 1 | 7. | Программа коррекционной работы обеспечивает: | х | 7.1. | Выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной программы и их дальнейшую интеграцию в образовательном учреждении | 0 | 7.2. | Реализацию комплексного индивидуально ориентированного психолого-медико-педагогического сопровождения в условиях образовательного процесса всех детей с особыми образовательными потребностями с учётом состояния здоровья и особенностей психофизического развития (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии) | 0 | 7.3. | Создание специальных условий воспитания, обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, безбарьерной среды жизнедеятельности и учебной деятельности; использование специальных образовательных программ, разрабатываемых образовательным учреждением совместно с другими участниками образовательного процесса, специальных учебных и дидактических пособий; соблюдение допустимого уровня нагрузки, определяемого с привлечением медицинских работников; проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий; предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего необходимую техническую помощь | 0 | | Программа коррекционной работы содержит: | Х | 7.4. | Цели и задачи коррекционной работы с обучающимися на ступени основного общего образования | 0 | 7.5. | Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования | 0 | 7.6. | Систему комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающую комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования | 0 | 7.7. | Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учётом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников образовательного учреждения, других образовательных учреждений и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности | 0 | 7.8. | Планируемые результаты коррекционной работы | 0 | 8. | Учебный план (учебные планы) основного общего образования соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана | 2 |
4.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы основного общего образования: | | 2008 /2009 уч. г. | 2009 /2010уч. г. | 2010 /2011 уч. г. | | | 104 | 99 | 87 | | в т.ч. | | | | | 5 класс | 14 | 21 | 16 | | 6 класс | 16 | 16 | 20 | | 7 класс | 21 | 16 | 16 | | 8 класс | 24 | 21 | 15 | | 9 класс | 29 | 25 | 20 | | Число учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, всего | 104 | 99 | 87 | | в т.ч. | | | | | 5 класс | 14 | 21 | 16 | | 6 класс | 16 | 16 | 20 | | 7 класс | 21 | 16 | 16 | | 8 класс | 24 | 21 | 15 | | 9 класс | 29 | 25 | 20 | | Число учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», всего | 38 | 37 | 28 | в т.ч. | | | | | | 5 класс | 7 | 11 | 7 | | 6 класс | 6 | 4 | 7 | | 7 класс | 6 | 5 | 2 | | 8 класс | 9 | 6 | 6 | | 9 класс | 10 | 11 | 6 | Обученность, % | 100% | 100% | 100% | | в т.ч. | | | | | | 5 класс | 100% | 100% | 100% | | 6 класс | 100% | 100% | 100% | | 7 класс | 100% | 100% | 100% | | 8 класс | 100% | 100% | 100% | | 9 класс | 100% | 100% | 100% | Качество образования, % | 36% | 37% | 32% | | в т.ч. | | | | | | 5 класс | 50% | 52% | 43% | | 6 класс | 37% | 25% | 35% | | 7 класс | 28% | 31% | 12% | | 8 класс | 37% | 28% | 40% | | 9 класс | 34% | 44% | 30% | | | | | | | | | |
4.4. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы основного общего образования. 4.4.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования: № п/п | Название предмета (по учебному плану) | Ф.И.О. учителя | Сведения об образовании учителя (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи) | Сведения о дополнительном профессиональном образовании учителя (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки | Квалификационная категория, дата присвоения | Почетное звание, ученая степень или ученое звание | 1 | Русский язык. Литература. | Слепокурова Ирина Ивановна | Борисоглебский государственный педагогический институт. Русский язык и литература. Учитель русского языка и литературы. 09.02.1994г. | №187 05.10.2007г ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей русского языка и литературы. | Первая 12.02.2010г. | | 2 | Русский язык. Литература. | Соловьева Тамара Михайловна | Воронежский государственный педагогический институт. Русский язык и литература. Учитель русского языка и литературы. 16.07.1985г. | №188 05.10.2007г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей русского языка и литературы. | Первая 01.02.2008г. | | 3 | Немецкий язык | Самсонова Неля Дмитриевна | Борисоглебский государственный педагогический институт. Педагогика и методика начального образования. Учитель начальных классов. 06.06.2003г. | Д2-247 15.12.2011г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей немецкого языка. | Первая 11.05.2010г. | | 4 | География. Немецкий язык. Элективный курс «География в современном мире». Факультатив «Подросток и закон». | Объедков Александр Владимирович | Воронежский государственный педагогический университет. «География» с дополнительной специальностью «Биология» Учитель географии. Учитель биологии. 13.07.2011г. | № Д2-242 15.12.2011г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей немецкого языка | | | 5 | Математика | Кравцов Сергей Алексеевич | Воронежский государственный педагогический институт. Математика. Учитель математики. 27.06.1979г. | №1013 12.11.2008г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей математики. | Высшая. 24.12.2009г. | Отличник народного просвещения. | 6 | Математика. Информатика и ИКТ. ОБЖ. | Маяков Александр Николаевич | Борисоглебский государственный педагогический институт. Математика. Учитель математики, физики. 06.07.2000г. | № О1-393К 18.12.2010г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей математики. № 410 15.12.2005. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей информатики (тьюторы) (Зачислен слушателем на курсы повышения квалификации учителей информатики и ИКТпри ВОИПКиПРО по программе "Теория и методика преподавания информатики и ИКТ").
Сроки проведения курсов: с 26 марта по 07 апреля 2012 года. № Д4-931 21.04.2011г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации преподавателей (учителей) и преподавателей-организаторов ОБЖ. | Первая 05.04.2009г. | | 7 | История. Обществозна Ние. Элективный курс «Правоведение и система правовых отношений». | Волкова Анна Ивановна | Воронежский государственный педагогический университет. «История» с дополнительной специальностью «Социальная педагогика». Учитель истории. Социальный педагог.09.10.2009г. | | | | 8 | Биология. Природоведение. Элективный курс «Фабрика здоровья». | Сергеева Наталья Николаевна | Воронежский государственный университет. Биология. Биолог. Преподаватель по специальности «Биология». 30.06.2003г. | № 2002 25.12.2008г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей химии и биологии. № О1-32 20.02.2010г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей по проблеме «Подготовка к конкурсу «Учитель года». | Первая. 28.10.2011г. | | 9 | Физика. Элективный курс «Все на свете измеряю». Факультативы: «Как живет планета», «Дом, в котором я живу», «Волшебный мир кристаллов» | Ковальчук Валентина Митрофановна | Воронежский государственный педагогический институт. Физика. Учитель физики. 25.06.1979г. | №1293 26.11.2008г ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей физики. | Первая 11.02.2009г. | | 10 | Химия | Пономарева Дарья Сергеевна | Воронежский государственный педагогический университет. «Химия» с дополнительной специальностью «Биология». Учитель химии. Учитель биологии. 14.07.2011г. | | | | 11 | Химия. Элективный курс «Экспериментальные задачи по химии». | Комарова Светлана Николаевна | Воронежский государственный университет. Химия. Химик. Преподаватель по специальности «Химия». 26.06.2001г. | №2005 25.12.2008г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей химии и биологии. | Высшая 19.02.2008г. | | 12 | Искусство (музыка). Технология. Факультативы: «В мире музыки», «Резьба по древесине». | Саурский Михаил Иванович | Воронежское государственное культурно – просветительное училище Культурно – просветительная работа. Клубный работник, руководитель самодеятельного оркестра народных инструментов. 03.07.1980г. | № 635 15.03.2012г. ВОИПКиПРО Повышение квалификации и переподготовки работников образования по программе «Теория и методика преподавания музыки». №О1-264К 11.12.2010г. ВОИПКиПРО Повышение квалификации учителей технологии. | Первая. 14.12.2011г. | | 13 | Искусство (ИЗО). Черчение. Технология. Основы православной культуры. Культура общения. Элективный курс «Диагностика в профильной подготовке». | Усова Людмила Николаевна | Бутурлиновское педагогическое училище. Преподавание черчения и изобразительного искусства. Учитель изобразительного искусства и черчения. Воспитатель. 03.07.1989г. | № Д2-247 03.12.2010г ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей изобразительного искусства и черчения. № О1-287К 11.12.2010г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей технологии. № Л-123 27.05.2011г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации работников ОУ по проблеме «Духовно- нравственное просвещение». | Высшая 25.03.2009г. | | 14 | Физическая культура. | Лысенко Елена Владимировна | Воронежский государственный институт физической культуры. Физическая культура и спорт. Специалист по физической культуре и спорту. 16.02.2010г. | | Первая 15.02.2010г. | |
4.4.2. Сведения о других работниках, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования (педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования и т.п.): № п/п | Название должности в штатном расписании | Ф.И.О. педагога | Сведения об образовании педагога (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи) | Сведения о дополнительном профессиональном образовании педагога (№ и дата выдачи удостоверения о повышении квалификации или свидетельства о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки) | Квалификационная категория, дата присвоения | Почетное звание, ученая степень или ученое звание | | | | | | | |
4.5. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему кружков, художественных студий, спортивных клубов и секций, юношеских организаций, краеведческой работы, научно-практических конференций, школьных научных обществ, олимпиад, поисковых и научных исследований, общественно полезных практик, военно-патриотических объединений и т. д. № п/п | Название постоянно действующих клуба, секции, студии, кружка и т.п. | Число детей, которые посещают их или участвуют в их работе | Платная или бесплатная основа для обучающихся | Образовательное учреждение, организующее данную деятельность | Основное содержание (основная цель) деятельности клуба, секции, студии, кружка и т.п. | 1. | ИЗОстудия. | 12 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Развитие творческих способностей. Формирование культуры личности ребенка, воспитание трудолюбия | 2. | Кружок технического творчества. | 17 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Развитие творческих способностей. Формирование культуры личности ребенка, воспитание трудолюбия, социализация воспитанников. | 3. | Вокальный кружок. | 3 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Развитие музыкальных способностей. Обучение владению певческим голосом. Формирование чувства прекрасного. | 4. | Оркестр русских народных инструментов. | 10 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Развитие музыкальных способностей. Обучение игре на русских народных инструментах. Формирование эстетического вкуса. Воспитание чувства патриотизма через русские народные и классические произведения. | 5. | Общая физическая подготовка. | 7 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Укрепление и сохранение здоровья обучающихся. Формирование моральных, волевых качеств. Пропаганда здорового образа жизни. | 6. | Волейбол. | 16 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Физическое развитие детей и подростков. Укрепление здоровья и закаливание организма. Совершенствование игрового навыка. | 7. | Баскетбол. | 6 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Укрепление здоровья, повышение уровня общей физической подготовки, обучение основам техники и тактики игры. | 8. | Занимательная физика. | 12 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Расширение и углубление знаний по физике через проведение школьниками экспериментальных работ. Пробуждение интереса обучающихся к природным явлениям и желанию их объяснить. | 9 | НОУ «Сыроежки» | | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | | 10 | НОУ «Глобусята» | | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | |
4.6. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности: № п/п | Мероприятия* | Число учащихся (средняя ступень), принявших в них участие | 1 | Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по математике, русскому языку, экологии, биологии, химии, физике, информатике, истории, праву, обществознанию, географии, физической культуре, основам православной культуры . 2010г | 7 | 2 | Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по математике, русскому языку, экологии, биологии, физике, информатике, истории, праву, обществознанию, географии, физической культуре, основам православной культуры. 2011г | 9 | 3 | Школьный этап всероссийской олимпиады школьников. 2010г | 22 | 4 | Школьный этап всероссийской олимпиады школьников. 2011г | 39 | 5 | Школьный и районный конкурс рисунков «Лес в творчестве юных» | 14 | 6 | Школьный и районный конкурс «Улыбка российского стандарта» | 15 | 7 | Школьный и районный конкурс «Чудо земли - хлеб» | 6 | 8 | Школьный и районный конкурс плакатов «Мы будущие избиратели» | 7 | 9 | Школьный и областной фестиваль – конкурс детских творческих работ «Символы России и Воронежского края». | 6 | 10 | Школьный и областной краеведческий конкурс «Край Воронежский православный» | 5 | 11 | Школьный и всероссийский конкурс творческих работ на тему сказок Светланы Савицкой | 5 | 12 | Школьный и областной конкурс рисунков по мотивам русских народных сказок. | 12 | 13 | Школьный и всероссийский конкурс «Святые заступники Руси». | 7 | 14 | Школьный и районный конкурс работ на пожарную тематику. | 18 | 15 | Школьный и районный конкурс плакатов на тему Великой Отечественной войны. | 19 | 16 | Школьный и областной конкурс творческих работ обучающихся, посвящённый 200 - летию Бородинского сражения. | 9 | 17 | Школьный и районный конкурс «Чудо земли - хлеб» в рамках I областного конкурса «Хлеб - всему голова». | 6 | 18 | Школьный и областной краеведческий конкурс «Край Воронежский православный». Конкурс фотографий. | 9 | 19 | Школьный и общероссийский конкурс детского творчества «Энергия детства». | 7 | 20 | Школьный и открытый областной конкурс «Александр Невский». | 8 | 21 | Школьный и областной детский творческий конкурс «Мир заповедной природы». | 12 | 22 | Школьная и заочная всероссийская олимпиада по немецкому языку | 6 | 23 | Конкурс патриотической песни «Красная гвоздика» | 1 |
4.7. Сведения об участии обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в разработке основной образовательной программы начального общего образования, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся: № п/п | Показатель | Оценка | 1. | Наличие в уставе образовательной организации норм, определяющих процедуры участия участников образовательного процесса в разработке основной образовательной программы основного общего образования, в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся | 1 | 2. | Наличие в уставе образовательной организации сведений об органе общественно-государственного управления, в чью компетенцию входят указанные вопросы | 1 | 3. | Наличие документов (протоколов, приказов и др.), подтверждающих соблюдение установленного уставом образовательной организации или ее локальным актом порядка участия участников образовательного процесса в разработке основной образовательной программы основного общего образования, в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся | 1 |
4.8. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы основного общего образования: № п/п | Материально-технические условия и их параметры | Оценка | 1. | Материально-технические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования обеспечивают: | х | 1.1. | Возможность достижения обучающимися установленных ГОС требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования | 2 | 1.2. | Соблюдение: | х | | -санитарно-эпидемиологических требований к образовательному процессу (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму, средствам обучения, учебному оборудованию и т.д.); | 2 | | - требований к санитарно-бытовым условиям (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены); | 2 | | -пожарной и электробезопасности; | 2 | | - требований к социально-бытовым условиям (наличие оборудованного рабочего места учителя и каждого обучающегося, учительской с рабочей зоной и местами для отдыха, комнат психологической разгрузки; административных кабинетов (помещений); помещений для питания обучающихся, хранения и приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное обеспечение обслуживания обучающихся); | 2 | | -строительных норм и правил; | 2 | | -требований пожарной и электробезопасности; | 2 | | -требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников образовательных учреждений; | 2 | | -требований к транспортному обслуживанию обучающихся; | 2 | | -требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и технических средств организации дорожного движения в местах расположения общеобразовательных учреждений; | 2 | | -требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в общеобразовательных учреждениях; | 2 | | -своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта. | 1 | 1.3. | Архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры образовательного учреждения) | 0 | 2. | Здание образовательного учреждения, набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещенность и воздушно – тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивает возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса | 2 | 3. | Образовательное учреждение имеет: | х | 3.1. | Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников, лекционные аудитории | 1 | 3.2. | Помещения для занятий | х | | -учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством (лаборатории и мастерские); | 1 | | -музыкой; | 1 | | -хореографией; | 0 | | -изобразительным искусством | 1 | 3.3. | Лингафонные кабинеты, обеспечивающие изучение иностранных языков | 0 | 3.4. | Информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными: | х | | -читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда; | 2 | | -медиатекой | 0 | 3.5. | Актовый зал | 0 | 3.6. | Хореографический зал | 0 | 3.7. | Спортивные сооружения: | х | | -комплексы; | 0 | | -залы; | 2 | | -бассейн; | 0 | | -стадион; | 0 | | -спортивные площадки; | 2 | | -тир, | 1 | | оснащенные игровым, спортивным оборудованием и инвентарем; | х | | -автогородок | 0 | 3.8. | Помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков | 2 | 3.9. | Помещения медицинского назначения, оснащенные необходимым оборудованием | 0 | 3.10. | Административные помещения, | 0 | | оснащенные необходимым оборудованием в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья. | х | 3.11. | Гардеробы | 2 | 3.12. | Санузлы | 2 | 3.13. | Места личной гигиены | 1 | 3.13. | Участок (территорию) с необходимым набором оборудованных зон | 1 | 3.14. | Полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности (бумага для ручного и машинного письма, картриджи, инструменты письма (в тетрадях и на доске), изобразительного искусства, технологической обработки и конструирования, химические реактивы, носители цифровой информации) | 1 | 3.15. | Мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь | 2 | 4. | Материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность: | х | 4.1. | Реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности | 0 | 4.2. | Включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений | 1 | 4.3. | Художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализции художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации | 1 | 4.4. | Создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина | 1 | 4.5. | Формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры | 0 | 4.6. | Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования | 0 | 4.7. | Наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений | 1 | 4.8. | Физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях | 2 | 4.9. | Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий | 1 | 4.10. | Занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий | 1 | 4.11. | Размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения | 1 | 4.12. | Проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов) | 1 | 4.13. | Обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся | 0 | 4.14. | Планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов | 2 | 4.15. | Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением | 2 | 4.16. | Выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения | 1 | 4.17. | Организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся | 1 |
4.9. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса: № п/п | Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для реализации основной образовательной программы основного общего образования | Оценка соответствия требованиям | 1 | Кабинет русского языка и литературы | 1 | 2 | Кабинет математики | 1 | 3 | Кабинет немецкого языка | 1 | 4 | Кабинет химии | 2 | 5 | Кабинет физики | 2 | 6 | Кабинет биологии | 2 | 7 | Совмещённый кабинет географии и истории (обществознания) | 1 | 8 | Компьютерный класс | 2 | 9 | Учебная комбинированная мастерская | 1 | 10 | Спортивный зал | 2 | 11 | Кабинет музыки | 1 | 12 | Историко-краеведческий музей | 2 |
4.10. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования: № п/п | Название предмета (по учебному плану) | Учебник(и) (автор, название, год издания) | Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует) | Учебно-методическая литература | 1 | Русский язык | Т.А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык. 5 класс. 2010. | Соответствует | Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. Г.Н.Сычёва. Сборник диктантов для 5-9 классов. Д.Э.Розенталь. Русский язык. Правила и упражнения. 5-11 классы. А.Б.Малюшкин. Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. Г.М.Вялкова. Рабочие программы по русскому языку. 5-11 классы. | М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. Русский язык. 6 класс. 2010, 2011. | Соответствует | Г.Н.Сычёва. Сборник диктантов для 5-9 классов. Д.Э.Розенталь. Русский язык. Правила и упражнения. 5-11 классы. А.Б.Малюшкин. Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. Г.М.Вялкова. Рабочие программы по русскому языку. 5-11 классы. | М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык. 7 класс 2008. | Соответствует | Н. В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку 7 класс. Г.Н.Сычёва. Сборник диктантов для 5-9 классов. Д.Э.Розенталь. Русский язык. Правила и упражнения. 5-11 классы. А.Б.Малюшкин. Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. Г.М.Вялкова. Рабочие программы по русскому языку. 5-11 классы. | Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина и др. Русский язык. 8 класс. 2010. | Соответствует | Н. В. Егорова, В.Н.Горшкова. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. Л.А.Тростенцова, А.И.Запорожец. Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс. Л.А.Ахременкова. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 8 класс. | Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина и др. Русский язык. 9 класс. 2011. | Соответствует | Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. Универсальное издание + методика подготовки к выпускному изложению. 9 класс. Н. А. Сенина. Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА -2012. Г.Н.Сычёва. Сборник диктантов для 5-9 классов. Д.Э.Розенталь. Русский язык. Правила и упражнения. 5-11 классы. А.Б.Малюшкин. Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. Г.М.Вялкова. Рабочие программы по русскому языку. 5-11 классы. | 2 | Литература | Т. Ф. Курдюмова. Литература. 5 класс. 2010. | Соответствует | Н.В.Егорова. Поурочные разработки по литературе. 5 класс. | Т. Ф. Курдюмова. Литература. 6 класс. 2011. | Соответствует | Т.Ф. Курдюмова. Литература. 6 класс. Методические рекомендации. | Т. Ф. Курдюмова. Литература. 7 класс. 2006. | Соответствует | И.В.Золотарёва, Н.В.Егорова.Поурочные разработки по литературе. 7 класс. | Т. Ф. Курдюмова. Литература. 8 класс. 2011. | Соответствует | О.А. Финтисова. Поурочные планы по учебнику Т.Ф. Курдюмова. Литература. 8 класс. | Т. Ф. Курдюмова и др. Литература. 9 класс. 2011. | Соответствует | Т.Ф. Курдюмова, С.А. Леонов. Литература. 9 класс. Методические рекомендации. | 3 | Немецкий язык | И.Л. Бим, Л.И.Рыжова. Немецкий язык. 5 класс. 2008-2011. | Соответствует | И.Л.Бим, Л.В.Садомова, О.В.Каплина. Немецкий язык. Книга для учителя. 5 класс. И.Л.Бим. Немецкий язык. Программы общеобразовательных учреждений 5-9 классы. | И.Л. Бим, Л.М.Санникова Л.В. Садомова. Немецкий язык. 6 класс. 2010. | Соответствует | И.Л.Бим, О.В.Каплина. Немецкий язык. Сборник упражнений по грамматике для 5-9 классов. Журнал «Немецкий язык. Всё для учителя». З.А.Власова. Предметная неделя немецкого языка в школе. Т.Г.Живенко. Занимательный немецкий. 2-11 классы. Внеклассные мероприятия. А.В.Чеботарь, Н.А.Серебрякова. Все правила современного немецкого языка. И.Л.Бим. Немецкий язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. | И.Л. Бим, Л.В. Садомова, Н.А.Артёмова. Немецкий язык. 7 класс. 2011. | Соответствует | И.Л.Бим, О.В.Каплина. Немецкий язык. Сборник упражнений по грамматике для 5-9 классов. Журнал «Немецкий язык. Всё для учителя». З.А.Власова. Предметная неделя немецкого языка в школе. Т.Г.Живенко. Занимательный немецкий. 2-11 классы. Внеклассные мероприятия. Г.В.Корьева. Занимательные материалы по немецкому языку. 7-8 классы. А.В.Чеботарь, Н.А.Серебрякова. Все правила современного немецкого языка. И.Л.Бим. Немецкий язык. Программы общеобразовательных учреждений 5-9 классы. И.Л.Бим, Л.В.Садомова, Р.Х.Жарова. Немецкий язык. Книга для учителя . 7 класс. | И.Л. Бим, Л.М. Санникова, А.С. Картова и др. Немецкий язык. 8 класс. 2011 | Соответствует | Е. В. Щербакова. Поурочные планы по немецкому языку. 8 класс. | И.Л. Бим, Л.В. Садомова, О.В.Каплина. Немецкий язык. 9 класс. 2011. | Сответствует | О. В. Лемякина. Поурочные планы по немецкому языку. 9 класс. | 4 | Математика | Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков и др. Математика. 5 класс.2011. | Соответствует | Л.П.Попова. Поурочные разработки по математике. 5 класс. И.Д.Данкова, С.Ф.Кузьминых, М.В.Юрченко, Н.В.Черных. Теория вероятности. Поурочные разработки по математике. 5-6 классы. А.С.Чесноков, К.И.Нешков. Дидактические материалы по математике для 5 класса. | Н.Я. Виленкин В.И.Жохов, А.С.Чесноков и др. Математика. 6 класс.2011. | Соответствует | В.В. Выговская. Поурочные разработки по математике. 6 класс. А.П.Ершова, В.В.Голобородько Самостоятельные и контрольные работы по математике. 6 класс. | Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков и др. Алгебра. 7 класс.2010, 2011. | Соответствует | И.Н.Данкова, С.Ф.Кузьминых, Н.Г.Пенкина, О.В.Сушкова. Поурочные разработки. Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Л.И.Звавич, Л.В.Кузнецов, С.Б. Суворова. Дидактические материалы для 7 класса. А.Н.Рурукин, Г.В.Лупенко, И.А.Масленникова. Поурочные разработки по алгебре. 7 класс. Г.М.Юнусова. Алгебра.7 класс. Карточки заданий к учебнику под редакцией Теляковского С.А. Л.Н.Потрусова. Алгебра. 7 класс. Контрольные и проверочные работы к учебнику под редакцией Теляковского. С.АЮ.Н.Макарычев Н.Г.Миндюк.Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. Учебное пособие для уч-ся 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Н.Ф.Гаврилова. Поурочные разработки по геометрии. 7 класс. И.Н.Данкова, С.Ф.Кузьминых, Н.Г.Пенкина, О.В.Сушкова. Элементы статистики и теории вероятностей. Поурочные разраболтки. Алгебра. 7-8 классы. | Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков и др. Алгебра. 8 класс. 2007,2011. | Соответствует | Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк Учебное пособие для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений Жохов В.И, Карташева Г.Д Уроки алгебры в 8 классе (Пособие для учителя к Макарычеву) Ковалёва Г.И. Уроки математики в 8 классе. Поурочные планы в 2 частях. | Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. Геометрия. 7-9 класс. 2010. | Соответствует | Б.Г.Зив, В.М. Мейлер. Дидактические материалы по геометрии. Н.Ф.Гаврилова. Поурочные разработки по геометрии. П.И.Алтынов. Тесты по алгебре. Н.Ф.Гаврилова. Поурочные разработки по геометрии к учебному комплекту Л.С.Атанасяна и др. 9 класс. | Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, и др. Алгебра. 9 класс. 2007. | Соответствует | Л.В.Кузнецова, С.Б.Сувороваи др. Сборник задач для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе. И.Н.Данкова, Г.В.Баскакова и др. Элементы комбинаторики. Поурочные разработки. Алгебра. 9 класс. | 5 | Информатика и ИКТ | Л.Л Босова. Информатика и ИКТ. 5 класс. 2011. | Соответствует | Л.Л Босова. Занимательные задачи по информатике. Л.Л Босова Преподавание информатики в 5-7 классах. | Л.Л. Босова. Информатика и ИКТ. 6 класс. 2011. | Соответствует | Л.Л Босова. Занимательные задачи по информатике. Л.Л Босова. Преподавание информатики в 5-7 классах. | И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова. Информатика и ИКТ. 7-9 класс. 2006. | Соответствует | И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. И.Г. Семакин. Информатика. Задачник-практикум в 2 томах. | И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков,и др.. Информатика и ИКТ. 8 класс. 2005. | Соответствует | И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. И.Г. Семакин. Информатика. Задачник-практикум в 2 томах. Кузнецов А.А. Информатика. Тестовые задания. | И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков и др. Информатика и ИКТ. 9 класс. 2009. | Соответствует | И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. И.Г. Семакин. Информатика. Задачник-практикум в 2 томах. Кузнецов А.А. Информатика. Тестовые задания. | 6 | История | А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира. 5 класс. 2011 | Соответствует | К. А. Соловьев. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс. М. Т. Студеникин. Современные технологии преподавания истории в школе. К. В. Волкова. Контрольно – измерительные материалы. История Древнего мира. 5 класс. | Е.В. Агибалова, Г.М.Донской. История средних веков. 6 класс. 2010. | Соответствует | С. Г. Зубанова и др. Занимательная история на уроках и внеклассных мероприятиях. Л. П. Борзова. Игры на уроке истории. М. Т. Студеникин. Современные технологии преподавания истории в школе. | А.А.Данилов,Л. Г. Косулина. История России. 6 класс. 2009. | Соответствует | | А.А.Данилов,Л. Г. Косулина. История России. 7 класс. 2009-2011. | Соответствует | Л. П. Борзова. Игры на уроке истории. М. Т. Студеникин. Современные технологии преподавания истории в школе. | А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. Всеобщая история. История нового времени. 7 класс. 2011. | | В. В. Кирилов. Отечественная история в таблицах и схемах. К. В. Волкова. Контрольно – измерительные материалы. История России. 6 класс. О. И. Сурмина. Открытые уроки истории России. 6-9 классы. В. В. Саяпин, Ю. В. Шамрай. История России от древнейших времен до конца XVIII века. Тесты тематического и рубежного контроля. 6 – 7 классы». | А.А.Данилов,Л. Г. Косулина. История России. 8 класс. 2010. | Соответствует | А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. Поурочные разработки. Истории России конец XVI века – XVIII. 7 класс. В. В. Кирилов. Отечественная история в таблицах и схемах. 2007. Л. П. Борзова. Игры на уроке истории. М. Т. Студеникин. Современные технологии преподавания истории в школе. О. И. Сурмина. Открытые уроки истории России. 6-9 классы. В. В. Саяпин, Ю. В. Шамрай. История России от древнейших времен до конца XVIII века. Тесты тематического и рубежного контроля. 6 – 7 классы. | А. Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. Всеобщая история. История нового времени. 8 класс. 2011. | Соответствует | Л. П. Борзова. Игры на уроке истории. М. Т. Студеникин. Современные технологии преподавания истории в школе. К. В. Волкова. Контрольно – измерительные материалы. История Нового времени. 7 класс. | | Соответствует | М. Т. Студеникин. Современные технологии преподавания истории в школе. Л. П. Борзова. Игры на уроке истории. Е.В.Колганова, Н.В.Сумакова. Поурочные разработки по истории России - XIX век. 8 класс. | А.А.Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. История России. 9 класс. 2008 | Соответствует | О. И. Сурмина. Открытые уроки истории России. 6-9 классы. Э. В. Уткина. Готовимся к олимпиаде по истории. 8-11 классы. Л. П. Борзова. Игры на уроке истории. Большой исторический словарь: путеводитель по истории России «Александр I: император Европы». Большой исторический словарь: путеводитель по истории России «Александр II: царь – освободитель». Н.И.Крамаров, Р.В.Пазин и др. История России.9 класс. Подготовка к ГИА. | О. С. Сороко –Цюпа, А.О. Сороко – Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. 2010. | Соответствует | О. И. Сурмина. Открытые уроки истории России 6-9 классы. Э. В. Уткина. Готовимся к олимпиаде по истории. 8-11 классы. О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история. Рабочая тетрадь. 9 класс. | 7 | Обществознание | А. Ф. Никитин. Обществознание . 6 класс. 2007. | Соответствует | А.Ф Никитин. Школьный словарь для 6 класса. | А. Ф. Никитин. Обществознание. 7 класс. 2005. | Соответствует | А.Ф. Никитин. 200 вопросов по основам государства и права. Я.В. Соколов. Граждановедение. Наш выбор: без наркотиков. Учебное пособие для 7-9 классов. | Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. (под редакцией Л.Н Боголюбова, Н.И.Городецкой). Обществознание. 8 класс. 2010, 2011. | Соответствует | В. Г. Зарубин, В.В. Барабанов Обществознание. Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ. 8-11 классы. Л.Н.Боголюбов. Поурочные разработки по обществознанию. 8 класс. | Л. Н. Боголюбов, А.И.Матвеев, Е И. Жильцова и др.(под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева). Обществознание. 9 класс. 2010, 2011. | Соответствует | Л. Н. Боголюбов. Поурочные разработки по обществознанию. 9 класс. В. Г. Зарубин, В.В. Барабанов. Обществознание. Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ. 8-11 классы. О. А. Котова. Обществознание. Тематические тренировочные задания. ГИА-9. О.А.Котова, Т.Е.Лискова. ГИА-2012. Экзамен в новой форме. Обществознание. 9 класс. А.В.Поздеев. Поурочные разработки по обществознанию. 9 класс. | 8 | Природоведение | Т.С.Сухова, В.И.Строганов. Природоведение. 5 класс. 2011. | Соответствует | Т.С. Сухова, В.И. Строганов. Природоведение. 5 класс. Методическое пособие. | 9 | География | Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География. 6 класс. 2011. | Соответствует | Н.А.Никитина, Е.А. Жижина. Поурочные разработки по географии. 6 класс. | В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География. 7 класс. 2011. | Соответствует | Н. А. Никитина. Поурочные разработки по географии. 7 класс. | И.И. Баринова. География России. 8 класс. 2011. | Соответствует | Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. Поурочные разработки по географии. 8 класс. | В.П. Дронов, В.Я. Ром География России. Население и хозяйство. 9 класс. 2010. | Соответствует | Е.А. Жижина. Поурочные разработки по географии. 9 класс. | 10 | Физика | А. В. Перышкин. Физика. 7 класс. 2009, 2011. | Соответствует | В. А. Волков,С.Е. Полянский. Поурочные разработки по физике. А.В.Перышкин. Сборник задач по физике. К учебнику А.В.Перышкина и др. «Физика-7», «Физика-8», «Физика-9». 7-9 классы. А.Е.Марон, Е.АМарон, С.В.Позойский. Физика. Сборник вопросов и задач к учебнику А.В.Перышкина, Е.М.Гутник. 7-9 классы. | А. В. Перышкин. Физика. 8 класс.2008. | Соответствует | В. А. Волков. Поурочные разработки по физике. А.В.Перышкина и др. «Физика-7», «Физика-8», «Физика-9». 7-9 классы. А.Е.Марон, Е.АМарон, С.В.Позойский. Физика. Сборник вопросов и задач к учебнику А.В.Перышкина, Е.М.Гутник. 7-9 классы. | А. В. Перышкин, Е. М. Гутник. Физика. 9 класс. 2009. | Соответствует | В. А. Волков. Поурочные разработки по физике.9 класс. А.В.Перышкина и др. «Физика-7», «Физика-8», «Физика-9». 7-9 классы. А.Е.Марон, Е.АМарон, С.В.Позойский. Физика. Сборник вопросов и задач к учебнику А.В.Перышкина, Е.М.Гутник. 7-9 классы. | 11 | Химия | О.С.Габриелян. Химия. 8 класс .2009. | Соответствует | О.С.Габриелян. Химия. Методическое пособие. 8 класс. О.С.Габриелян, П.Н.Березкин. А.А.Ушакова и др. Химия. Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 8 класс». | О.С.Габриелян. Химия. 9 класс. 2010. | Соответствует | О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. Настольная книга учителя. 9 класс. | 12 | Биология | И.Н.Пономарева О.А., Кормилова., В.С. Кучменко. Биология. 6 класс. 2009,2011. | Соответствует | Н.Ф. Бодрова. Биология. 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Методическое пособие для учителя. А.А.Калинина, Поурочные разработки по биологии. 6 класс. С.Н.Лебедев. Уроки биологии с применением информационных технологий. | В.М.Константинов, В.Г.Бабенко В.С. Кучменко, Биология. 7 класс, 2010,2011. | Соответствует | Н.Ф. Бодрова. Биология. 7 класс. Животные. Методическое пособие для учителя. В.С.Кучменко, С.В.Суматохин. Биология.Животные. Методическое пособие. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова Поурочные разработки по биологии. 7 класс. | А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология. 8 класс. 2007, 2011. | Соответствует | Н.Ф. Бодрова. Биология. 8 класс. Человек и его здоровье. Методическое пособие для учителя. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Поурочные разработки по биологии. Человек. О.Л.Ващенко Биология.Человек. Поурочные планы по учебнику А.Г.Драгомилова, Р.Д. Маша. | И.Н.Пономарева, Н,М,..Чернова, О.А.Корнилова. Биология. 9 класс. ,2011. | Соответствует | Н.Ф.Бодрова. Биология. 9 класс. Основы общей биологии. Методическое пособие для учителя. Г.В.Чередникова. Биология. 9 класс. Поурочные планы по учебнику И.Н.Пономаревой, О.А.Корниловой, Н.М.Черновой «Основы общей биологии». Г.А.Адельшина, Ф.К.Адельшин. Генетика в задачах. Учебное пособие по курсу биологии. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова Поурочные разработки по общей биологии. 9 класс. | 13 | Искусство (музыка) | Т.И. Науменко, В.В. Алеев. Музыка. 5 класс. 2007. | Соответствует | В.М.Самигулина. Музыка. 5 класс.Поурочные планы по учебнику В.В.Алеева, Т.И.Науменко. В.В.Фадин. Музыка для преподавателей, воспитателей, классных руководителей 1-7 классов. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Музыка. Искусство. Сборник рабочих программ. В.М. Самигулинак. Музыка. 5 класс. Поурочные планы. В.В. Фадин. Музыка для преподавателей, воспитателей, классных рукодителей. Д.Б. Кабалевский. Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы. 5 класс. В. Васина-Гроссман. Книга о музыке и великих музыкантах. | Т.И. Науменко, В.В. Алеев. Музыка. 6 класс. 2008. | Соответствует | О.П.Власенко. Музыка. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Т.И.Науменко, В.В.Алеева. В.В.Фадин. Музыка для преподавателей, воспитателей, классных руководителей 1-7 классов. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Музыка. Искусство. Сборник рабочих программ. В.М. Самигулинак. Музыка. 6 класс. Поурочные планы. В.В. Фадин. Музыка для преподавателей, воспитателей, классных рукодителей. Д.Б. Кабалевский. Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы. 6 класс. В. Васина-Гроссман. Книга о музыке и великих музыкантах. | Т.И. Науменко, В.В. Алеев. Музыка. 7 класс. 2007. | Соответствует | В.М.Самигулина. Музыка. 7 класс.Поурочные планы по учебнику Т.И.Науменко, В.В.Алеева. В.В.Фадин. Музыка для преподавателей, воспитателей, классных руководителей 1-7 классов. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Музыка. Искусство. Сборник рабочих программ. В.М. Самигулинак. Музыка. 7 класс. Поурочные планы. В.В. Фадин. Музыка для преподавателей, воспитателей, классных рукодителей. Д.Б. Кабалевский. Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы. 7 класс. В. Васина-Гроссман. Книга о музыке и великих музыкантах. | Т.И. Науменко, В.В. Алеев. Музыка. 8 класс. 2008. | Соответствует | В.М.Самигулина. Музыка. 8 класс. Поурочные планы по учебнику Т.И.Науменко, В.В.Алеева. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Музыка. Искусство. Сборник рабочих программ В.М. Самигулинак. Музыка. 8 класс. Поурочные планы. В.В. Фадин. Музыка для преподавателей, воспитателей, классных рукодителей. Д.Б. Кабалевский. Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы. 8 класс. В. Васина-Гроссман. Книга о музыке и великих музыкантах. | Т.И. Науменко, В.В. Алеев. Музыка. 9 класс. 2010. | Соответствует | Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Музыка. Искусство. Сборник рабочих программ В.М. Самигулинак. Музыка. 9 класс. Поурочные планы. И. Гивенталь, Л. Щукина. Музыкальная литература. В. Васина-Гроссман. Книга о музыке и великих музыкантах. | 14 | Искусство (ИЗО) | Н.А.Горяева, О.В.Островская (под редакцией Б.Н. Неменского). Изобразительное искусство. 5 класс. 2009. | Соответствует | З.А. Степанчук и др. Изобразительное искусство. 1-8 классы. Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков. Б.М. Неменский. Изобразительное искусство. Поурочные планы по программе Б.М. Неменского. 5 класс. В.А. Лобанова. Керамическая скульптура и пластика. 5-7 класс. Программа, планирование, материалы к занятиям. | Л.А. Неменская (под редакцией Б.Н. Неменского). Изобразительное искусство. 6 класс. 2009. | Соответствует | З.А. Степанчук и др. Изобразительное искусство. 1-8 классы. Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков. В.А. Лобанова. Керамическая скульптура и пластика 5-7 класс. Программа, планирование, материалы к занятиям. Б.М. Неменский. Изобразительное искусство. Поурочные планы по программе Б.М. Неменского. | А.С. Питерских, Г.Е.Гуров (под редакцией Б.Н. Неменского). Изобразительное искусство. 7-8 класс. 2009. | Соответствует | В.А. Лобанова. Керамическая скульптура и пластика. 5-7 класс. Программа, планирование, материалы к занятиям. Б.М. Неменский. Изобразительное искусство. Поурочные планы по программе Б.М. Неменского. 7 класс. | 15 | Физическая культура | М.Я.Виленский, И.М.Туревский, Т.Ю.Торочкова. Физическая культура. 5 -7 класс. 2011. | Соответствует | П.А.Киселев, С.Б.Киселев. Справочник учителя физической культуры. Г.П.Попова. Дружим со спортом и игрой. | В.И. Лях, А.А. Зданевич. Физическая культура 8-9 класс. 2007. | Соответствует | П.А.Киселев, С.Б.Киселев Справочник учителя физической культуры. Г.П.Попова. Дружим со спортом и игрой. | 16 | Технология | В.М.Казакевич, Г.А. Молева. Технология. Технический труд. 5 класс. 2005. | Соответствует | Ю.П. Засядько. Технология. 7 класс (вариант для мальчиков). Поурочные планы. А.В. Марченко. Программно-методические материалы. Технология. 5-11 класс. Д.А. Тхоржевский. Занятия по трудовому обучению. Пособие для учителя труда. | Ю.В. Крупская, М.И. Лебедева, Л.В. Литикова и др.( под редакцией В.Д. Симоненко). Технология. Обслуживающий труд. 5 класс. 2006,2007,2008.. | Соответствует | Н.Ф. Бабина. Организация контроля и оценивания на уроках технологии. Учебно-методическое пособие для учителей технологии. М.А.Давыдова. Поурочные разработки по технологии. (Вариант для девочек). 5 класс. | В.М.Казакевич, Г.А. Молева. Технология. Технический труд. 6 класс. 2005. | Соответствует | Ю.П. Засядько. Технология. 6 класс. (вариант для мальчиков). Поурочные планы. А.В. Марченко. Программно-методические материалы. Технология. 5-11 класс. Д.А. Тхоржевский. Занятия по трудовому обучению. Пособие для учителя труда. | Ю.В. Крупская, Н.И. Лебедева, Л.В. Литикова и др.(под редакцией В.Д. Симоненко).Технология. Обслуживающий труд.6 класс. 2007. | Соответствует | Н.Ф. Бабина. Организация контроля и оценивания на уроках технологии. Учебно-методическое пособие для учителей технологии. М.А.Давыдова. Поурочные разработки по технологии (вариант для девочек). 6 класс. | И.В. Афонин, В.А.Блинов, А.А.Володин и др. (под редакцией В.М.Казакевича, В.А.Молевой). Технология. Технический труд. 7 класс. 2006. | Соответствует | Ю.П. Засядько. Технология. 7 класс (вариант для мальчиков). Поурочные планы. А.В. Марченко. Программно-методические материалы. Технология. 5-11 класс. Д.А. Тхоржевский. Занятия по трудовому обучению. Пособие для учителя труда. | Н.В. Синица, О.В. Табурчак, О.А. Кожина и др. (под редакцией В.Д. Симоненко). Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. 2006,2007. | | Н.Ф. Бабина. Организация контроля и оценивания на уроках технологии. Учебно-методическое пособие для учителей технологии. | Б.А.Гончаров, Е.В.Елисеева, А.А. Электов и др. (под редакцией В.Д. Симоненко). Технология. Обслуживающий труд. 8 класс. 2006. | Соответствует | Н.Ф. Бабина. Организация контроля и оценивания на уроках технологии. Учебно-методическое пособие для учителей технологии. | В.М.Казакевич, Г.А. Молева. Технология. Технический труд. 8 класс. 2008. | Соответствует | Ю.П. Засядько. Технология. 8 класс (вариант для мальчиков). Поурочные планы. А.В. Марченко. Программно-методические материалы. Технология. 5-11 класс. Д.А. Тхоржевский. Занятия по трудовому обучению. Пособие для учителя труда. | 17 | ОБЖ | М.П.Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов (под редакцией Ю.Л.Воробьева) Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс. 2011. | Соответствует | А.В.Шигаев. В помощь преподавателю-организатору основ безопасности жизнедеятельности. А.В. Шигаев. Учебно-методические материалы для преподавателей – организаторов ОБЖ. А.Т. Смирнов и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5-11 классы. | М.П.Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов (под редакцией Ю.Л.Воробьева). Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс. 2011, | Соответствует | А.В.Шигаев. В помощь преподавателю-организатору основ безопасности жизнедеятельности. А.В. Шигаев. Учебно-методические материалы для преподавателей – организаторов ОБЖ. А.Т. Смирнов и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5-11 классы. | М.П.Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов (под редакцией Ю.Л.Воробьева). Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс. 2011. | Соответствует | А.В.Шигаев. В помощь преподавателю-организатору основ безопасности жизнедеятельности. А.В. Шигаев. Учебно-методические материалы для преподавателей – организаторов ОБЖ. А.Т. Смирнов и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5-11 классы. | М.П.Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов (под редакцией Ю.Л.Воробьева) Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. 2011. | Соответствует | А.В.Шигаев. В помощь преподавателю-организатору основ безопасности жизнедеятельности. А.В. Шигаев. Учебно-методические материалы для преподавателей – организаторов ОБЖ. А.Т. Смирнов и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5-11 классы. | 18 | Культура общения | Е.И.Грищук. А.Д.Мудрова, И.А. Стернин. Культура общения. 5 класс. 2009. | Соответствует | И.Н.Кузнецов. Карманная библиотека. 100 правил безупречного этикета. | Е.Ю.Лазуренко, Л.Д.Мудрова, И.А. Стернин. Культура общения 6 класс . 2009. | Соответствует | И.Н.Кузнецов. Карманная библиотека. 100 правил безупречного этикета. | А.В.Рудакова, Л.Д.Мудрова, И.А. Стернин. Культура общения. 7 класс. 2009. | Соответствует | И.Н.Кузнецов. Карманная библиотека. 100 правил безупречного этикета. | Н.В.Журавлёва, Л.Д.Мудрова, И.А. Стернин. Культура общения. 8 класс. 2009. | Соответствует | И.Н.Кузнецов. Карманная библиотека. 100 правил безупречного этикета. | И.А. Стернин. Деловое общение. 9 класс. 2010. | Соответствует | И.Н.Кузнецов. Карманная библиотека. 100 правил безупречного этикета. 2011 | 19 | Черчение | А.Д. Ботвинников В.И., Виноградов И.С. Вышнепольский. Черчение. 8 класс. 2011. | Соответствует | А.Д. Ботвинников, В.И.Виноградов, И.С. Вышнепольский. Методическое пособие к учебнику Ботвинникова. А.Д., Виноградова В.И., Вышнепольского И.С. Черчение. 7-8 классы. Г.Г.Ерохина. Поурочные разработки по черчению (универсальное издание). | А.Д. Ботвинников В.И., Виноградов И.С. Вышнепольский. Черчение. 9 класс. 2011. | | А.Д. Ботвинников, В.И.Виноградов, И.С. Вышнепольский. Методическое пособие к учебнику Ботвинникова А.Д., Виноградова В.И., Вышнепольского. И.С Черчение. 7-8 классы. Г.Г.Ерохина. Поурочные разработки по черчению (универсальное издание). 9 класс. | 20 | Основы православной культуры | | | Г.В. Дорофеева И. Романова. Библия в зеркале культуры (Основы православной культуры): Методическое пособие для 5 класса. Хрестоматия по курсу «Библия в зеркале культуры». Для учителей 5 классов общеобразовательных учреждений. Протоиерей Соколов Александр «Библия для детей». С.В. Веретенникова. Духовно-нравственный потенциал биологического образования. Книга для учителя. И.А. Луценко. Наследие земли Воронекжской в духовно-нравственном просвещении подрастающего поколения. Из опыта работы. Т.В. Дорофеева, Л.И. Романова. Основы православной культуры. Методическое пособие. Т.В. Дорофеева, М.М. Сысоева, Т.И. Романова. Хрестоматия по курсу «Основы православной культуры». | | | С.В. Веретенникова. Духовно-нравственный потенциал биологического образования. Книга для учителя. И.А. Луценко. Наследие земли Воронежской в духовно-нравственном просвещении подрастающего поколения. Из опыта работы. Т.В. Дорофеева, Л.И. Романова. Основы православной культуры. Методическое пособие. Т.В. Дорофеева, М.М. Сысоева, Т.И. Романова. Хрестоматия по курсу «Основы православной культуры». | Священник Алексий Мороз, Т.А. Берсенева. Уроки добротолюбия. 7 класс.2010. | | С.В. Веретенникова. Духовно-нравственный потенциал биологического образования. Книга для учителя. |
4.11. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы: № п/п | Вид образовательных ресурсов | Количество экземпляров | 1. | Учебники (печатные) | 1249 | 2. | Учебники (ЭОР) | 0 | 3. | Учебно-методические пособия (печатные) | 249 | 4. | Учебно-методические пособия (ЭОР) | 40 | 5. | Дополнительная литература: | 760 | 6. | Отечественная | 211 | 7. | Зарубежная | 7 | 8. | Классическая художественная | 510 | 9. | Современая художественная | 32 | 10. | Научно-популярная | 170 | 11. | Научно-техническая | 21 | 12. | Издания по изобразительному искусству | 23 | 13. | Издания по музыке | 22 | 14. | Издания по физической культуре и спорту | 19 | 15. | Издания по экологии | 14 | 16. | Издания по правилам безопасного поведения на дорогах | 10 | 17. | Справочно-библиографические издания | 128 | 18. | Периодические издания | 4 | 19. | Словари | 38 | 20. | Литература по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся | 20 | 21. | Наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться (электронные учебники и учебные пособия, электронные интерактивные демонстрационные материалы, электронные интерактивные практикумы) | 1 |
4.12. Общая характеристика учебно-методического и информационного обеспечения реализации основной образовательной программы основного общего образования (характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети), направленного на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления: № п/п | Параметры | Оценка | 1. | Учебно-методическое и информационное обеспечение обеспечивает: | х | 1.1. | Информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета) | 0 | 1.2. | Укомплектованность печатными и электронными информационно - образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения, дополнительной литературой | 1 |
Раздел 5. Сведения об основной общеобразовательной программе среднего (полного) общего образования 5.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования: № п/п | Разделы программы | Наличие раздела | 1. | Целевой раздел включает: | х | 1.1. | Пояснительную записку | 1 | 1.2. | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | 1 | 1.3. | Систему оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | 1 | 2. | Содержательный раздел включает: | х | 2.1. | Программу развития у обучающихся универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности | 1 | 2.2. | Программы отдельных учебных предметов, курсов | 1 | 2.3. | Программу духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социальная деятельность и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры | 1 | 2.4. | Программу работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами | 0 | 3. | Организационный раздел включает: | х | 3.1. | Учебный план среднего (полного) общего образования | 1 | 3.2. | Систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ГОС | 1 |
5.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования: № п/п | Требования к содержанию разделов | Выполнение требований | 1. | Пояснительная записка раскрывает: | х | 1.1. | Цели и задачи реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | 2 | 1.2. | Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | 2 | 2. | Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования: | х | 2.1. | Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы | 2 | 2.2. | Являются содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, рабочих программ курсов внеурочной деятельности, метапредметных программ и программ воспитания, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями ГОС | 2 | 3. | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования: | х | 3.1. | Закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки | 2 | 3.2. | Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие, воспитание и социализацию обучающихся, реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | 2 | 3.3. | Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов | 1 | 3.4. | Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования | 2 | 3.5. | Предусматривает использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.) | 2 | 3.6. | Позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, как основу для оценки деятельности образовательного учреждения, педагогических работников и системы образования разного уровня | 2 | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования включает: | х | 3.7. | Требования к организации, определению состава учебных предметов и критериям оценки результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся | 2 | 3.8. | Требования к организации и формам представления и учета результатов промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности | 2 | 3.9. | Требования к организации, содержанию и критериям оценки результатов итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся | 2 | 3.10. | Требования к организации, критериям оценки и формам представления и учета результатов оценки исследовательской и проектной деятельности обучающихся | 2 | 4. | Программа развития у обучающихся универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования содержит: | х | 4.1. | Цели и задачи Программы, включая учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся как средства совершенствования их универсальных учебных действий, описание ее места и роли в реализации требований ГОС | 1 | 4.2. | Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса | 1 | 4.3. | Типовые задачи применения универсальных учебных действий | 1 | 4.4. | Описание особенностей отдельных видов проектной деятельности обучающихся, тематических и проблемных ориентиров учебно-исследовательской и проектной деятельности относительно базового и профильного образования | 1 | 4.5. | Описание основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений | 1 | 4.6. | Виды взаимодействия с внешними организациями, заинтересованными в теоретических и прикладных результатах исследований, педагогической поддержки обучающихся и методической поддержки педагогических работников | 1 | 4.7. | Планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности | 2 | 4.8. | Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе системы организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся | 2 | 4.9. | Систему оценки деятельности образовательного учреждения по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся | 1 | 4.10. | Методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий | 1 | 5. | Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат: | х | 5.1. | Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели среднего (полного) общего образования с учетом специфики учебного предмета | 2 | 5.2. | Общую характеристику учебного предмета, курса | 2 | 5.3. | Описание места учебного предмета, курса в учебном плане | 2 | 5.4. | Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса | 1 | 5.5. | Содержание учебного предмета, курса | 2 | 5.6. | Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса | 2 | 5.7. | Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся | 2 | 5.8. | Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса | 2 | 6. | Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования содержит: | х | 6.1. | Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе | 2 | 6.2. | Направления деятельности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, их социализации, профессиональной ориентации, здоровьесберегающей деятельности, формированию экологической культуры, отражающие специфику образовательного учреждения, просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса, потребности участников образовательного процесса | 2 | 6.3. | Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений воспитания и социализации обучающихся | 2 | 6.4. | Описание методов и форм профессиональной ориентации и организации социально значимой деятельности в образовательном учреждении, социальной направленности уклада образовательного учреждения, этнокультурных особенностей региона | 1 | 6.5. | Основные направления педагогической поддержки по обеспечению многообразия социокультурной деятельности обучающихся, их профессиональной ориентации с учетом особенностей сложившегося уклада образовательного учреждения | 2 | 6.6. | Модель организации работы по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, включающую в том числе рациональную организацию образовательного процесса в единстве учебной, творческой, трудовой, общественно значимой, информационно-коммуникационной, познавательной и иной деятельности, взаимодействие с другими институтами социализации | 2 | 6.7. | Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употреления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса | 2 | 6.8. | Методику, инструментарий мониторинга и критерии оценки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, их социальных компетенций, показателей социальной активности и социальной успешности, профессиональной ориентации, сформированности экологической культуры и культуры здорового и безопасного образа жизни | 1 | 6.9. | Критерии и показатели эффективности деятельности образовательного учреждения по обеспечению воспитания и социализации обучающихся | 2 | 6.10. | Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, их профессиональной ориентации, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся | 2 | 7. | Программа работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами содержит: | х | 7.1. | Цели и задачи работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами на ступени среднего (полного) общего образования | 0 | 7.2. | Перечень и содержание комплексных индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, включающих в том числе использование индивидуальных методов обучения и воспитания; специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования; систематическое проведение дополнительных индивидуальных и групповых занятий под руководством специалистов | 0 | 7.3. | Систему комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, включающую комплексное обследование такой категории обучающихся, мониторинг их психического и социального развития, эмоционального благополучия и успешности в освоении основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | 0 | 7.4. | Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с уч.том вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников образовательного учреждения, других образовательных учреждений и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности | 0 | 7.5. | Планируемые результаты работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами | 0 | 8. | Учебный план (учебные планы) среднего (полного) общего образования соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана | 2 |
5.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования: | 2008/2009 уч. г. | 2009 /2010 уч. г. | 2010 /2011 уч. г. | | 10 | 27 | 29 | в т.ч. | | | | 10 класс | 10 | 17 | 13 | 11 класс | - | 10 | 16 | Число учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, всего | 10 | 27 | 29 | в т.ч. | | | | 10 класс | 10 | 17 | 13 | 11 класс | - | 10 | 16 | Число учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», всего | 5 | 14 | 20 | в т.ч. | | | | 10 класс | 5 | 9 | 9 | 11 класс | - | 5 | 11 | Обученность, % | 100% | 100% | 100% | в т.ч. | | | | 10 класс | 100% | 100% | 100% | 11 класс | - | 100% | 100% | Качество образования, % | 50% | 51% | 68% | в т.ч. | | | | 10 класс | 50% | 52% | 69% | 11 класс | - | 50% | 68% |
5.4. Сведения о результатах государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательную программу среднего (полного) общего образования: | 2008/2009 уч. г. | 2009/2010 уч. г. | 2010/2011 уч. г. | | Не было выпускного класса | 10 | 16 | Число учащихся, допущенных к государственной (итоговой) аттестации | _ | 10 | 16 | Число учащихся, успешно прошедших государственной (итоговую) аттестацию | _ | 10 | 15 | Доля выпускников, набравших балл выше минимального по математике, % | _ | 100% | 81% | Доля выпускников, набравших балл выше минимального по русскому языку, % | _ | 100% | 94% | Доля выпскников, набравших балл ниже минимального по математике (с учетом пересдачи), % | _ | 0 | 6% | Доля выпускников, набравших балл ниже минимального по русскому языку (с учетом пересдачи), % | _ | 0 | 6% |
5.5. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования. 5.5.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования: № п/п | Название предмета (по учебному плану) | Ф.И.О. учителя | Сведения об образовании учителя (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи) | Сведения о дополнительном профессиональном образовании учителя (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки) | Квалификационная категория, дата присвоения | Почетное звание, ученая степень или ученое звание | 1 | Русский язык. Литература. | Слепокурова Ирина Ивановна | Борисоглебский государственный педагогический институт. Русский язык и литература. Учитель русского языка и литературы. 09.02.1994г. | №187 05.10.2007г ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей русского языка и литературы. | Первая 12.02.2010г. | | 2 | Русский язык. Литература. Элективный курс «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку». | Соловьева Тамара Михайловна | Воронежский государственный педагогический институт. Русский язык и литература. Учитель русского языка и литературы. 16.07.1985г. | №188 05.10.2007г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей русского языка и литературы. | Первая 01.02.2008г. | | 3 | Немецкий язык | Самсонова Неля Дмитриевна | Борисоглебский государственный педагогический институт. Педагогика и методика начального образования. Учитель начальных классов. 06.06.2003г. | Д2-247 15.12.2011г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей немецкого языка. | Первая 11.05.2010г. | | 4 | История. Обществознание. (включая экономику и право). Элективные курсы: «Право и политика». «Экзамены на «5» (подготовка к ЕГЭ по обществознанию). | Волкова Анна Ивановна | Воронежский государственный педагогический университет. «История» с дополнительной специальностью «Социальная педагогика». Учитель истории. Социальный педагог. 09.10.2009г. | | | | 5 | География. Элективный курс «Человек, хозяйство и окружающая среда» | Объедков Александр Владимирович | Воронежский государственный педагогический университет. «География» с дополнительной специальностью «Биология» Учитель географии. Учитель биологии. 13.07.2011г. | | | | 6 | Физика. лективные курсы: «Решение задач по физике», «Энергетика и окружающая среда», «Решение задач по физике» (подготовка к ЕГЭ). | Ковальчук Валентина Митрофановна | Воронежский государственный педагогический институт. Физика. Учитель физики. 25.06.1979г. | №1293 26.11.2008г ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей физики. | Первая 11.02.2009г. | | 7 | Физическая культура | Лысенко Елена Владимировна | Воронежский государственный институт физической культуры. Физическая культура и спорт. Специалист по физической культуре и спорту. 16.02.2010г. | | Первая 15.02.2010г. | | 8 | Математика | Кравцов Сергей Алексеевич | Воронежский государственный педагогический институт. Математика. Учитель математики. 27.06.1979г. | №1013 12.11.2008г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей математики. | Высшая 24.12.2009г. | Отличник народного просвещения. | 9 | Химия. Элективный курс «Решение задач по химии» (подготовка к ЕГЭ). | Пономарева Дарья Сергеевна | Воронежский государственный педагогический университет. «Химия» с дополнительной специальностью «Биология». Учитель химии. Учитель биологии. 14.07.2011г. | | | | 10 | Биология. Элективные курсы: «Подготовка к ЕГЭ по биологии», «Решение задач по молекулярной биологии и генетике». | Сергеева Наталья Николаевна | Воронежский государственный университет. Биология. Биолог. Преподаватель по специальности «Биология». 30.06.2003г. | №2002 25.12.2008г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей химии и биологии. №О1-32 20.02.2010г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей по проблеме «Подготовка к конкурсу «Учитель года». | Первая 28.10.2011г. | | 11 | ОБЖ. Информатика и ИКТ. | Маяков Александр Николаевич | Борисоглебский государственный педагогический институт. Математика. Учитель математики, физики. 06.07.2000г. | №Д4-931 21.04.2011г. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации преподавателей (учителей) и преподавателей-организаторов ОБЖ. №410 15.12.2005. ВОИПКиПРО. Повышение квалификации учителей информатики (тьюторы) (Зачислен слушателем на курсы повышения квалификации учителей информатики и ИКТпри ВОИПКиПРО по программе "Теория и методика преподавания информатики и ИКТ").
Сроки проведения курсов: с 26 марта по 07 апреля 2012 года. | Первая 05.04.2009г. | |
5.5.2. Сведения о других работниках, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования (педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования и т.п.): № п/п | Название должности в штатном расписании | Ф.И.О. педагога | Сведения об образовании педагога (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи) | Сведения о дополнительном профессиональном образовании педагога[1] (№ и дата выдачи документа о повышении квалификации или о профессиональной переподготовке; название организации, выдавшей документ; тема или направление повышения квалификации или переподготовки) | Квалификационная категория, дата присвоения | Почетное звание, ученая степень или ученое звание | | | | | | | |
5.6. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему социальной практики, общественно-полезной деятельности, через систему творческих, научных и трудовых объединений, кружков, клубов, секций, студий на основе взаимодействия с другими учреждениями общего, дополнительного и профессионального образования, организациями и учреждениями культуры и спорта: № п/п | Название постоянно действующих клуба, секции, студии, кружка и т.п. | Число детей, которые посещают их или участвуют в их работе | Платная или бесплатная основа для обучающихся | Образовательное учреждение, организующее данную деятельность | Основное содержание (основная цель) деятельности клуба, секции, студии, кружка и т.п. | 1. | ИЗОстудия | 2 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Развитие творческих способностей. Формирование культуры личности ребенка, воспитание трудолюбия. | 2. | Вокальный кружок | 4 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Развитие музыкальных способностей. Обучение владению певческим голосом. Формирование чувства прекрасного. | 3. | Оркестр русских народных инструментов | 5 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Развитие музыкальных способностей. Обучение игре на русских народных инструментах. Формирование эстетического вкуса. Воспитание чувства патриотизма через русские народные и классические произведения. | 4. | Общая физическая подготовка | 13 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Укрепление и сохранение здоровья обучающихся, Формирование моральных, волевых качеств. Пропаганда здорового образа жизни. | 5. | Волейбол | 12 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Физическое развитие детей и подростков. Укрепление здоровья и закаливание организма. Совершенствование игрового навыка. | 6. | Баскетбол | 9 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Укрепление здоровья, повышение уровня общей физической подготовки, обучение основам техники и тактики игры. | 7. | Юный техник | 12 | Бесплатная | МКОУ Подгоренская СОШ | Конструирование различных приборов. Формирование познавательных навыков, профессионального самоопределения. |
5.7. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности: № п/п | Мероприятия | Число учащихся, принявших в них участие | 1 | Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по физической культуре и информатике 2011 г | 2 | 2 | Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по информатике 2012 г | 1 | 3 | Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по математике, русскому языку, экологии, биологии, химии, физике, информатике, истории, праву, обществознанию, географии, физической культуре, основам православной культуры. 2010г | 14 | 4 | Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по математике, русскому языку, экологии, биологии, физике, информатике, истории, праву, обществознанию, географии, физической культуре, основам православной культуры. 2011г | 9 | 5 | Школьный этап всероссийской олимпиады школьников. 2010г | 18 | 6 | Школьный этап всероссийской олимпиады школьников. 2011г | 12 | 7 | Региональная конференция «От любви к природе – к рациональному природопользованию родного края» | 1 | 8 | Международный конкурс детских рисунков «ВОВ 1941-1945 гг.глазами детей» | 2 | 9 | Районный конкурс рисунков «Дети рисуют хлеб» | 6 |
5.8. Сведения об участии обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в разработке основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся: № п/п | Показатель | Оценка | 1. | Наличие в уставе образовательной организации норм, определяющих процедуры участия участников образовательного процесса в разработке основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся | 1 | 2. | Наличие в уставе образовательной организации сведений об органе общественно-государственного управления, в чью компетенцию входят указанные вопросы | 1 | 3. | Наличие документов (протоколов, приказов и др.), подтверждающих соблюдение установленного уставом образовательной организации или ее локальным актом порядка участия участников образовательного процесса в разработке основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся | 1 |
5.9. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования: № п/п | Материально-технические условия и их параметры | Оценка | 1. | Материально-технические условия реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования обеспечивают: | х | 1.1. | Возможность достижения обучающимися установленных ГОС требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | 2 | 1.2. | Соблюдение: | х | | -санитарно-эпидемиологических требований к образовательному процессу (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму, средствам обучения, учебному оборудованию и т.д.); | 2 | | - требований к санитарно-бытовым условиям (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены); | 2 | | -пожарной и электробезопасности; | 2 | | - требований к социально-бытовым условиям (наличие оборудованного рабочего места учителя и каждого обучающегося, учительской с рабочей зоной и местами для отдыха, комнат психологической разгрузки; административных кабинетов (помещений); помещений для питания обучающихся, хранения и приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное обеспечение обслуживания обучающихся); | 2 | | -строительных норм и правил; | 2 | | -требований пожарной и электробезопасности; | 2 | | -требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников образовательных учреждений; | 2 | | -требований к транспортному обслуживанию обучающихся; | 2 | | -требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и технических средств организации дорожного движения в местах расположения общеобразовательных учреждений; | 2 | | -требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в общеобразовательных учреждениях; | 2 | | -своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта; | 1 | 1.3. | Архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры образовательного учреждения) | 0 | 2. | Здание образовательного учреждения, набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещенность и воздушно – тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивает возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса | 2 | 3. | Образовательное учреждение имеет: | х | 3.1. | Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников, лекционные аудитории | 1 | 3.2. | Помещения для занятий | х | | -учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством (лаборатории и мастерские); | 1 | | -музыкой; | 2 | | -хореографией; | 0 | | -изобразительным искусством. | 1 | 3.3. | Лингафонные кабинеты, обеспечивающие изучение иностранных языков. | 0 | 3.4. | Информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными | х | | -читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда; | 2 | | -медиатекой. | 0 | 3.5. | Актовый зал | 0 | 3.6. | Хореографический зал | 0 | 3.7. | Спортивные сооружения: | | | -спортивный комплекс; | 0 | | -спортивный зал (залы); | 2 | | -бассейн, | 0 | | -стадион; | 0 | | -спортивная площадка; | 2 | | -тир, | 1 | | оснащенные игровым, спортивным оборудованием и инвентарем | х | | -автогородок | 0 | 3.8. | Помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков | 2 | 3.9. | Помещения медицинского назначения | 0 | 3.10. | Административные помещения, | 0 | | оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья | х | 3.11. | Гардеробы | 2 | 3.12. | Санузлы | 2 | 3.13. | Места личной гигиены | 1 | 3.14. | Участок (территорию) с необходимым набором оборудованных зон | 1 | 3.15. | Полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности (бумага для ручного и машинного письма, картриджи, инструменты письма (в тетрадях и на доске), изобразительного искусства, технологической обработки и конструирования, химические реактивы, носители цифровой информации) | 1 | 3.16. | Мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь | 2 | 4. | Материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность: | х | 4.1. | Реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности | 0 | 4.2. | Включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений | 1 | 4.3. | Художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации | 1 | 4.4. | Создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина | 1 | 4.5. | Формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры | 1 | 4.6. | Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования | 0 | 4.7. | Наблюдений, наглядного представления и анализа данных | 1 | 4.8. | Использования цифровых планов и карт, спутниковых изображени | 0 | 4.9. | Физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях | 2 | 4.10. | Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий | 1 | 4.11. | Занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий | 1 | 4.12. | Размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения | 1 | 4.13. | Проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов) | 1 | 4.14. | Обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся | 0 | 4.15. | Планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов | 2 | 4.16. | Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением | 2 | 4.17. | Выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения | 1 | 4.18. | Организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся | 1 |
5.10. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса: № п/п | Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | Оценка соответствия требованиям | 1 | Кабинет русского языка и литературы | 1 | 2 | Кабинет математики | 1 | 3 | Кабинет немецкого языка | 1 | 4 | Кабинет химии | 2 | 5 | Кабинет физики | 2 | 6 | Кабинет биологии | 2 | 7 | Совмещённый кабинет географии и истории (обществознания) | 1 | 8 | Компьютерный класс | 2 | 9 | Спортивный зал | 2 | 10 | Историко - краеведческий музей | 2 | | | |
5.11. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы среднего (полного) общего образования: № п/п | Название предмета (по учебному плану) | Учебник(и) (автор, название, год издания) | Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует) | Учебно-методическая литература | 1 | Русский язык | А.И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. Русский язык (базовый уровень). 10-11 классы. 2011. | Соответствует | Н.В.Егорова, А.П.Дмитриева, Н.В.Золотарева. Поурочные разработки по русскому языку. 11 класс. Л.Ф.Коновалова. Русский язык. Большой справочник для подготовки к ЕГЭ. М.В.Козулина. Русский язык. Проверка готовности к ЕГЭ. Г.Т. Егораева. Русский язык. Подготовка к выполнению части 3 (С). Н. А. Сенина. Русский язык. Подготовка ЕГЭ-2012. Д. Э. Розенталь. Русский язык. Сборник упражнений и диктантов. Г.М.Вялкова. Рабочие программы по русскому языку. 5-11 классы. Д.Э.Розенталь. | 2 | Литература | Сахаров, С.А.Зинин. Литература (базовый и профильный уровни). 10 класс. 2009. | Соответствует | | В.А.Чалмаев, С.А.Зинин. Литература (базовый и профильный уровни). 11 класс. 2009. | Соответствует | Г.Х.Ахбарова, Т.О. Скиргайло. Литература. Тематическое планирование. | 3 | Немецкий язык | Г.И.Воронина, И.В.Карелина. Немецкий язык (базовый уровень). 10-11 классы. 2011. | Соответствует | Журнал «Немецкий язык. Всё для учителя». О.И.Боброва, С.С.Васильева. Олимпиадные задания по немецкому языку. 8-11 классы. А.Н.Буханцова, А.А.Кучерова, А.И.Махно и др. Немецкий язык. Тестирование в формате ЕГЭ. Т.Г.Живенко. Занимательный немецкий. 2-11 классы. Внеклассные мероприятия. А.В.Чеботарь, Н.А.Серебрякова. Все правила современного немецкого языка. | 4 | История | О. В. Волобуев В. А. Клоков, М.В. Пономарев и др. История (базовый уровень). 10 класс. 2007, 2008,2011. | Соответствует | В.В.Кирилов. Отечественная история в таблицах и схемах. К.А.Соловьева. Поурочные разработки. | О. В. Волобуев, В. А. Клоков, М.В.Пономарев и др. История (базовый уровень).11 класс. 2009. | Соответствует | В.В.Кирилов. Отечественная история в таблицах и схемах. К.А.Соловьева. Поурочные разработки. М.Н.Чернова, Е.А.Гевуркова, Я.В.Соловьев. Подготовка к ЕГЭ. История. | 5 | Обществознание | Л. Н. Боголюбов, Ю.И.Аверьянов Н.И.Городецкая и др.(под редакцией Боголюбова). Обществознание (базовый уровень). 10 класс. 2009,2010. | соответствует | Л.Н.Боголюбов. Поурочные разработки по обществознанию. 10 класс. | Л. Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев (под редакцией Л.Н.Боголюбова). Обществознание (базовый уровень). 11 класс. 2010. | Соответствует | Л.Н.Боголюбов. Поурочные разработки. 11 класс. С.А.Маркин. Обществознаие. ЕГЭ.Выполнение заданий части С. А.В.Половникова. Обществознание. ЕГЭ. Задания с кратким ответом. Часть Б. О.В.Кишенкова. ЕГЭ. Обществознание. Тематические задания. П.А.Баранов, А.В.Воронцов и др. Обществознание. Полный справочник. Ю.И.Аверьянов, Л.Н.Боголюбов и др. Школьный словарь по обществознанию . 10-11 классы. О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Обществознание. Экспресс-диагностика. 56 диагностических вариантов. 11 класс. | 6 | География | В.П. Максаковский. География (базовый уровень).10 класс. 2009. | Соответствует | Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. Поурочные разработки по географии. 10 класс. | 7 | Физика | Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик.Физика(базовый уровень).10 класс. 2007. | Соответствует | Л.Э.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат, И.Ю.Ненашев. Физика. Задачник. 10 класс. Л.Э.Генденштейн, В.А.Орлов. Физика. Тетрадь для лабораторных работ. 10 класс. | Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик. Физика(базовый уровень). 11 класс. 2008,2009. | Соответствует | Л.А.Кирик, Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик. Физика. Методические материалы. 11 класс. Л.Э.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М. Гельфгат, И.Ю.Ненашев. Физика. 11 клас. Задачник. Н.И.Зорин. Сдаём без проблем. М. Ю. Демидова. ЕГЭ 2012г. ФИПИ | 8 | Физическая культура | В.И. Лях, А.А. Зданевич. Физическая культура (базовый уровень). 10-11 класс. 2011. | Соответствует | П.А.Киселев, С.Б.Киселев. Справочник учителя физической культуры. Г.П.Попова. Дружим со спортом и игрой. | 9 | ОБЖ | А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников (базовый и профильный уровни).10 класс. 2011. | Соответствует | С.К. Миронов и др. Тесты по основам безопасности жизнедеятельности: 10-11 классы. Айзман Р. И. и др. (под общей редакцией Р. И. Айзмана), С. Г. Кривощекова. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи. Учебное пособие. А.В.Шигаев. В помощь преподавателю-организатору основ безопасности жизнедеятельности. А.Т. Смирнов и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5-11 классы. | А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников (базовый и профильный уровни).11 класс. 2011. | Соответствует | С.К. Миронов и др. Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы. Айзман Р. И. и др. (под общей редакцией Р. И. Айзмана), С. Г. Кривощекова. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи. Учебное пособие. А.В.Шигаев. В помощь преподавателю-организатору основ безопасности жизнедеятельности. А.В.Шигаев. Учебно-методические материалы для преподавателей – организаторов ОБЖ. А.Т. Смирнов и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5-11 классы. | 10 | Математика | А.Г.Мордкович, П.В. Семёнов. Алгебра и начала математического анализа (профильный уровень). 10 класс. 2011 | Соответствует | Л.А.Обухова, О.В.Занина, И.Н.Данкова. Поурочные разработки по алгебре и началам анализа. А.Г.Мордкович, П.В.Семенов. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. Методическое пособие для учителя (профильный уровень). | Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. Геометрия (базовый и профильный уровни). 10 -11 классы. 2010. | Соответствует | С.М.Саакян, В.Ф.Бутузов. Изучение геометрии. В.А.Яровенко. Поурочные разработки по геометрии к учебному комплекту Л.С.Атанасяна, В.Ф.Бутузова, С.Б.Кадомцева. 10 класс. | А.Н.Колмогоров, А.М.Абрамов, Ю.П.Дудницын и др. Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы (базовый уровень).2011. С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников и др. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс (базовый и профильный уровни). | Соответствует | А.Н.Руркин, Е.В.Бровкова, Г.В.Лупенко, Т.А.Пыжова. Поурочные разработки по алгебре и началам анализа. Б.М.Ивлев, С.М.Саакян, С.И.Шварцбург. Алгебра и начала анализа. Дидактические материалы. 11 класс. А,Л.Семенов, И.В.Ященко. ЕГЭ. Математика. ФИПИ. С.Я.Архипенко,А.Г.Климова, И.Н.Данкова,О.П.Малютина. Начала теории вероятностей с элементами комбинаторики и математической статистики. Элективный курс для профильного обучения. 10-11 классы. С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников,А.В.Шевкин. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс (базовый и профильный уровни). | 11 | Химия | О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев и др. Химия (профильный уровень). 10 класс.2011. | Соответствует | О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. Химия. Методическое пособие. 10 класс. Профильный уровень. | О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. Химия (профильный уровень). 11 класс. 2011. | Соответствует | О.С.Габриелян. Химия. Методическое пособие. 11 класс. Профильный уровень. Н.П.Троегубова. Поурочные разработки по химии к учебнику О.С.Габриеляна. 11 класс. А.А.Каверина,Д.Ю.Добротин,А.С.Корощенко, М.Г.Снастина. Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ - 2012. Химия. О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская. Настольная книга для учителя. Химия. 11 класс. | 12 | Биология | И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова (под редакцией И.Н. Пономаревой). Биология (профильный уровень). 10 класс. 2011. | Соответствует | Н.Ф. Бодрова. Изучение курса «Общая биология» в 10-11 классах. Методическое пособие для учителя. | И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова (под редакцией И.Н. Пономаревой). Биология (профильный уровень). 11класс. 2011. | Соответствует | Н.Ф. Бодрова. Изучение курса «Общая биология» в 10-11 классах. Методическое пособие для учителя. Г.А.Адельшина, Ф.К.Адельшин. Генетика в задачах. Учебное пособие по курсу биологии. Г.И.Лернер. ЕГЭ – 2012. Биология. Тренировочные задания. Г.И.Лернер. ЕГЭ-2011. Биология. Сборник заданий. | 13 | Информатика и ИКТ | И.Г.Семакин, Е.К. Хеннер. Информатика и ИКТ(базовый уровень). 10-11 класс. 2011. | Соответствие | И.Г.Семакин,Е.К.Хеннер (под общей ред. М. П. Лапчика). Методика преподавания информатики. Кузнецов А.А. Информатика. Тестовые задания |
5.12. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы: № п/п | Вид образовательных ресурсов | Количество экземпляров | 1. | Учебники (печатные) | 484 | 2. | Учебники (ЭОР) | 0 | 3. | Учебно-методические пособия (печатные) | 209 | 4. | Учебно-методические пособия (ЭОР) | 32 | 5. | Дополнительная литература: | 342 | 6. | Отечественная | 163 | 7. | Зарубежная | 21 | 8. | Классическая художественная | 135 | 9. | Современная художественная | 23 | 10. | Научно-популярная | 52 | 11. | Научно-техническая | 21 | 12. | Издания по изобразительному искусству | 0 | 13. | Издания по музыке | 0 | 14. | Издания по физической культуре и спорту | 4 | 15. | Издания по экологии | 14 | 16. | Издания по правилам безопасного поведения на дорогах | 0 | 17. | Справочно-библиографические издания | 128 | 18. | Периодические издания | 3 | 19. | Словари | 38 | 20. | Литература по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся | 33 | 21. | Наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться (электронные учебники и учебные пособия, электронные интерактивные демонстрационные материалы, электронные интерактивные практикумы) | 1 |
5.13. Общая характеристика учебно-методического и информационного обеспечения реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования (характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети), направленного на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления): | Учебно-методическое и информационное обеспечение обеспечивает: | Оценка | 1. | Информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета) | 0 | 2. | Укомплектованность печатными и электронными информационно - образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы среднего (полного) общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения, дополнительной литературой | 1 |
Директор школы | ________________ | Климова Валентина Николаевна | | | |
М.П. Дата составления отчета 28
декабрь 2012 г. |