Рабочие программы по биологии

Рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по природоведению и в соответствии с действующей программой по природоведению, авторы: Т.С.Сухова, В.И. Строганов, 2009 года издания для 5 класса.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Сухова Т.С., Строганов В.И. «Природоведение» 5 класс. – М.: Вентана-Граф, 2011г.

В рабочей программе нашли отражение идеи, направленные на формирование у обучающихся целостной картины материального мира, раскрытие вопросов единства живой и неживой природы и уникальности жизни на планете Земля.

При изучении многообразия природных явлений (физических, химических, биологических) особое внимание уделяется экологическим аспектам взаимосвязей живой и неживой природы. В рабочей программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы и экскурсии.

Рабочая программа по природоведению включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки обучающихся, заканчивающих 5 класс.

«Природоведение» — интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии, химии и экологии.

В рабочей программе приоритетной является практическая деятельность обучающихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды. Важное внимание обращается на развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой для младшего подросткового возраста, ресурсами Internet и др.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение обучающимися следующих целей:

ü освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

ü овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

ü развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

ü воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

ü применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5 классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю. Предмет «Природоведение» продолжает естественнонаучную составляющую предмета «Окружающий мир» начальной школы и является пропедевтическим для систематических курсов физики, химии, биологии и физической географии в основной школе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Природоведение» являются:

- Выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; выбор условий проведения наблюдения или опыта, при которых меняется лишь одна величина, а все остальные остаются постоянными; использование приборов для измерения длины, температуры, массы и времени; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.

- Поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Internet); использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ; выделение в тексте терминов, описаний наблюдений и опытов; составление плана; заполнение предложенных таблиц).

- Подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики и иллюстративного материала (в том числе компьютерной презентации в поддержку устного выступления); корректное ведение учебного диалога при работе в малой группе сотрудничества.

- Оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества; самооценка уровня личных учебных достижений по предложенному образцу.

Обязательные результаты изучения курса «Природоведение» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся, заканчивающих 5 класс», который полностью соответствует стандарту. Требования ориентированы на овладение наиболее значимыми для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук элементами знаний, приемами практической и интеллектуальной деятельности.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования, которые нацелены, главным образом, на усвоение и воспроизведение содержания предмета.

Рубрика «Уметь» включает требования к формированию общих для всех естественных наук приемов исследовательской деятельности (описание наблюдений и опытов, сравнение природных объектов, использование измерительных приборов и т.д.), коммуникативных умений (работа с естественнонаучными текстами, подготовка устных сообщений и т.д.), а также умений, которые связаны с содержанием курса и усваиваются на продуктивном уровне.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с сохранением здоровья и обеспечением безопасности жизни.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 5 КЛАСС

В результате изучения природоведения ученик должен

· о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;

· основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

· узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;

· приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

· указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;

· находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

· описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;

· сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

· описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

· использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

· находить значение указанных терминов в справочной литературе;

· кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;

· использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);

· пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

· следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;

· измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

· определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

· составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

· оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Физические явления в живой и неживой природе (8 часов)

3. Движение в сферах планеты Земля и в космосе (10 часов)

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Оборудование

Элементы содержания

Повторение

Литература

Дата проведения

план

факт

Введение. Что тебя окружает.

Инструктаж по технике безопасности в кабинете биологии. Живая и неживая природа.

вводный

Презентация «Живая и неживая природа»

Понятие «опыт» Понятие «наблюдение»

Живая и неживая природа

Экскурсия №1 «Живая и неживая природа»

экскурсия

Блокнот карандаш

Свойства живого

Горные породы

Загадки природы.

комбинир

Табл. «Среды жизни»

Биология – наука о живом. Тела живой и неживой природы.

Отличие опыта от наблюдения

Единство живой и неживой природы.

комбинир

Рис.Общие признаки тел живой и неживой природы

Обмен веществ Молекулы Атомы

Что изучает биология. Отличие живого и неживого.

Изменяется ли окружающий мир нас мир?

комбинир

Презентация «Антропогенез»

Историческое развитие Климат История Земли

Изменения человека в течении жизни

Могут ли в живых организмах происходить физические изменения?

комбинир

Презентация «физические изменения в живых организмах»

Испарение Пар

Свойства живых организмов

Могут ли в живых организмах происходить химические изменения?

комбинир

Виртуальная лаборатория Электронное пособие

Слюна Крахмал Пищеварительная система

Пищеварительная система

Явления природы

Многообразие природных явлений.

Все течет, все изменяется.

вводный

Презентация «сезонные и суточные изменения в природе»

Сезонные и суточные изменения Деформация

Физические и химические изменения

Чем различаются химические и физические явления?

комбинир

Презентация «Химические и физические явления»

Состояние воды Атомы Молекулы

Физические и химические изменения

Как узнать, что химическая реакция произошла?

комбинир

Картофель Перекись водорода спиртовка

Химическая реакция

Химические изменения

Можно ли повлиять на химическую реакцию?

комбинир

Йод Слюна клейстер

Температура Поверхность соприкосновения

Химическая реакция

Какие условия необходимы для реакции горения?

комбинир

Спички Спиртовка

Химическая реакция горения

Осторожное обращение с огнем

Вещества, образуемые растениями.

комбинир

Презентация «Витамины»

Витамины фитонциды

Роль витаминов

Подведем итоги.

обобщающ

Задания «Подведем итоги»

Материал по теме

Физические явления в живой и неживой природе

Что необходимо знать, изучая физические явления?

вводный

Презентация «Физические явления»

Биофизика Молния гром

Наблюдения в природе

Магнитные и электрические явления. Лабораторная работа №1 «Знакомство с магнитными и электрическими явлениями»

комбинир

Гвозди Карандаш Кнопка Лист бумаги

Магнитные и электрические явления

Физические явления

Механическое движение в живой и неживой природе.

комбинир

Презентация «Механические явления»

Механическое движение Способы передвижения животных

Способы передвижения животных

Световые явления в живой и неживой природе.

комбинир

Электрическая лампочка Мяч

Источники света

Луна Солнце

Свет в жизни живых организмов.

комбинир

Презентация «Свет в жизни живых организмов»

Разнообразие органов зрение у животных

Особенности органов зрения у живых организмов

Звуковые явления в живой и неживой природе.

комбинир

Расческа Линейка Звуковые записи

Колеблющиеся тела - источник звука

Звуковые явления

Экскурсия №2 «Звуки в живой природе»

экскур

Карандаш Блокнот

Звуки в живой природе

Голоса птиц

Подведем итоги.

обобщ

Задания «Подведем итоги»

Материал по теме

Биологические явления

Как идет жизнь на земле.

24.

Прибор, открывающий «невидимое». Лабораторная работа №2 «Знакомство с микроскопом»

комбинир

Микроскопы Предметные и покровные стекла

Устройство микроскопа. Правила работы с микроскопом.

Опыты Франческо Реди

25.

Живое и неживое под микроскопом. Лабораторная работа №3 «Приготовление препарата. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени»

комбинир

Микроскопы Плесень Предметные и покровные стекла

Что такое препарат. Правила приготовления микропрепарата

Правила работы с микроскопом

Особенности живого организма

26.

Как размножаются живые организмы?

вводный

презентация

Что такое размножение. Типы размножения. Что такое процесс оплодотворения.

Правила приготовления микропрепарат та

27.

Как размножаются животные?

комбинир

презентация

Бесполое и половое размножение у животных

Что такое размножение

28.

Как размножаются растения?

комбинир

Презентация Комнатные растения Семена фасоли лупа

Цветок. Плод. Зародыш.

Типы размножения у животных

29.

Строение семени. Лабораторная работа №4 «Изучение строения семени»

комбинир

Презентация Клубень картофеля

Женские и мужские половые клетки. Строение тычинки и пестика.

Понятия: цветок, плод, зародыш.

Могут ли растения производить потомство без помощи семян?

комбинир

Презентация «Вегетативное размножение растений»

Половые клетки Клетки теля

Размножение растений

Как переселяются растения?

комбинир

Презентация «Способы распространения семян»

Способы распространения семян

Зачем нужны семена

Экскурсия №3 «Распространение плодов и семян»

экскур

Карандаш Блокнот

Приспособления для распространения семян

Подведем итоги.

обобщ

Задания «Подведем итоги»

Материал по теме

Почему всем хватает места на Земле?

вводный

Иллюстрации животных

Регуляция численности потомства. Условия окружающей среды.

Способы размножения растений и животных

35.

Как живые организмы переносят неблагоприятные для жизни условия?

комбинир

презентация

Среда обитания. Способы питания живых организмов. Цепи питания.

Условия окружающей среды.

Экскурсия №4 «Живые организмы зимой»

экскур

Карандаш Блокнот

Факторы среды

Правда ли, что растения кормят всех, даже хищников?

комбинир

Табл. «Цепи питания» «Фотосинтез»

Органические вещества. Хлорофилл. Фотосинтез.

Цепи питания

Подведем итоги.

обощающий

Тестовые задания

Подведение итогов по пройденному материалу

Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды.

Как питаются разные животные?

вводный

презентация

Зубы. Ротовые аппараты насекомых. Способы питания животных.

Органические вещества

Как питается растение? Лабораторная работа №5 «Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа»

комбиниров

Презентация Микроскопы Предметные и покровные стекла Зеленые листья

Хлорофилл. Фотосинтез.

Органические вещества. Способы питания животных.

Только ли лист кормит растение? Лабораторная работа №6 «Рассматривание корней растений»

комбиниров

Презентация гербарии

Корень. Минеральные вещества. Функции корня. Растения – хищники.

Воздушное питание.

Как питаются паразиты?

комбиниров

Презентация Гриб трутовик

Понятие паразитизм. Организменная среда обитания. Профилактика заражения паразитическими чесвями.

Корневое питание

Подведем итоги.

обобщающ

Тестовые задания

Подведение итогов по пройденному материалу

Как питаются живые организмы

Нужны ли минеральные соли животным и человеку?

вводный

Табл. «Значение минеральных солей»

Минеральные соли. Гемоглобин. Нитраты.

Питание живых организмов

Можно ли жить без воды?

комбиниров

Сухие семена Пробирка Зажим спитровка

Значение воды для живых организмов

Значение минеральных солей

Можно ли жить не питаясь?

комбинир

Табл. «Цепи питания»

Составление пищевых цепей. Энергозависимость.

Типы питания

Как можно добыть энергию для жизни?

комбинир

Комнатные растения

Способы добычи пищи.

Типы питания

Зачем живые организмы запасают питательные вещества?

комбинир

презентация

Способы запасания питательных веществ

Способы добычи пищи

Подведем итоги.

обощающий

Тестовые задания

Подведение итогов по пройденному материалу

Как питаются живые организмы

Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом. Лабораторная работа №7 «Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов»

комбиниров

Микроскопы микропрепараты

Одноклеточные организмы. Многоклеточные организмы.

Клеточное строение организмов

Разнообразие клеток многоклеточных организмов. Лабораторная работа №8 «Рассматривание под микроскопом разных клеток многоклеточных организмов»

комбинир

Микроскопы Микропрепараты тканей человека

Многообразие клеток многоклеточных организмов

Строение одноклеточных организмов

Можно ли жить и не дышать?

комбиниров

презентация

Вдох, выдох. Кислород. Углекислый газ. Органы дыхания. Кровь. Газообмен.

Многообразие клеток многоклеточных организмов

Возвращают ли живые организмы вещества в окружающую среду?

комбиниров

Табл. «Круговорот веществ в природе»

Круговорот веществ в природе

Газообмен.

2,3

Подведем итоги: Что мы узнали о жизни на Земле.

обощающий

Тестовые задания

Подведение итогов по пройденному материалу

Как дышат живые организмы

Движение в сферах планеты Земля и в космосе.

Изменение облика Земли и живых организмов.

вводный

Презентация «Этапы развития жизни на Земле»

Эры

Динозавры

Движение литосферы.

комбинир

Презентация «Движение литосферы»

Литосферные плиты Землетрясение Вулканы

Землетрясения

Движение атмосферы.

комбинир

Презентация «Движение атмосферы»

Ветер Муссоны Бриз Ураган

Погодные условия

Движение гидросферы.

комбинир

Презентация «Движение гидросферы»

Цунами Приливы Отливы

гидросфера

Круговороты воды в природе.

комбинир

Презентация «Круговорот воды в природе»

Испарение Конденсация

Круговороты воды в природе

Взаимосвязь сфер Земли.

комбинир

Презентация «Круговорот веществ в природе»

Горные породы Выветривание Рельеф

Горные породы

Знакомство с горными породами, образовавшимися с участием живых организмов. Лабораторная работа №9 «Знакомство с горными породами биогенного происхождения»

комбинир

Образцы горных пород

Разнообразие горных пород

Горные породы

62.

Повторение по теме «Движение в сферах планеты Земли и в космосе»

обобщающий

Материал по теме

Подведем итоги.

обобщ

Задания «Подведем итоги»

Материал по теме

Движение небесных тел, Солнечной системы, Галактики.

комбинир

Презентация «Солнечная система»

Планета Астероид Комета Метеорное тело

Планеты солнечной системы

Освоение природы человеком.

Роль современной науки в жизни человечества.

вводный

Презентация «Современные технические средства»

Космос Атомные электростанции

Ю.А.Гагарин

Человек – часть природы.

комбинир

Презентация «Человек - часть природы»

Здоровье человека

Влияние человека на биосферу.

комбинир

Презентация «Биосфера»

биосфера

Человек и природа

Загрязнение атмосферы и гидросферы.

комбинир

Презентация «Загрязнение атмосферы и гидросферы»

Промышленные отходы

Правила поведения в природе.

Повторение по теме: «Освоение природы человеком»

обобщающ

Материал по теме

Задания на лето.

заключ

Задания на лето

ИТОГО

70 часов.

1. "Природоведение". 5 кл. Учебник, авт. Сухова Т.С., Строганов В.И.Вентана – Граф, 2011 год
2. Природоведение. Методическое пособие. Авторы: Сухова Т.С., Строганов В.И.

к изучению курса биологии на ступени основного общего образования

Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

–информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.

–организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Программа включает несколько разделов: пояснительную записку, учебно–тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся, календарно – тематическое планирование и перечень учебно-методического обеспечения. Большинство представленных в программе лабораторных и практических работ являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов.

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция, в соответствии с которыми выделены блоки содержания: Признаки живых организмов; Система, многообразие и эволюция живой природы; Человек и его здоровье; Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах. В содержании раздела «Человек и его здоровье» особое внимание уделено социальной сущности человека, его роли в окружающей среде.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

ü освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

ü овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

ü развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

ü воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

ü иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии на ступени основного общего образования выделено 280 часов, в том числе в 6 классе – 35 часов из базисного учебного плана и 35 часов из регионального компонента (2 часа в неделю), 7–9 классах – по 70 часов (по 2 часа в неделю).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания.

В рубрику «Уметь» входят требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск биологической информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии ученик должен

· признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

· сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

· особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

· объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

· изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

· распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

· выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

· сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

· определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

· анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

· проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

· оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

· рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

· выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

· проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с действующей программой по биологии, авторы: И.Н.Пономарева, В.С.Кучменко, 2009 года издания для 6 класса.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Биология. 6 класс. И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова и В.С.Кучменко, 2011 года издания, «Вентана-Граф»

Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). В ходе изучения данного курса запланировано 17 лабораторных работ и 5 экскурсий.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Содержание планирования включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, грибов, их разнообразии в природе Земли в результате эволюции.

С целью изучения растений Воронежской области в планирование включены занятия краеведческой направленности, которые проходят как экскурсии, так и теоретические занятия.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различные ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим предполагается работа с тетрадью с печатной основой: Бодровой Н.Ф. «Рабочая тетрадь по биологии» 6 класс. ВОИПКиПРО., 2012 г. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе и в форме лабораторных работ, таблиц, схем, немых рисунков.

Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения распознавать биологические объекты, а также органы и другие структурные компоненты.

Структура и содержание тем данного курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности экологической культуры и заботливого отношения к природе.

7. Основные процессы жизнедеятельности растений. (10 часов)

8. Основные отделы царства растений. (10 часов)

9. Историческое развитие растительного мира на Земле (4 часа)

Требования к уровню подготовки обучающихся, изучивших курс

* основные процессы жизнедеятельности растений;

* устанавливать причинно-следственные связи;

* объяснять результаты опытов, делать выводы.

№ п/п

Тема урока

Количество часов

тип урока

Оборудование

Ключевые понятия

повторение

литература

Дата проведения

план

факт

Общее знакомство с растениями

Введение. Наука о растениях - ботаника. Инструктаж по технике безопасности в кабинете биологии.

вводный

презентация

Наука биология. Царства природы. Культурные и дикорастущие растения.

Царства природы

Мир растений.

Комбинированный

Презентация гербарии

Многолетние и двулетние растения. Жизненные формы растений.

Отличия жизненных форм растений

5,3

Разнообразие растений. Лабораторная работа №1 «Знакомство с цветковым растением».

комбинир

Презентация Цветковые растения Лупа препаровальная игла

Низшие и высшие растения. Вегетативное тело. Генеративные органы. Семена, споры.

Строение растений

Растение – живой организм.

Комбинированный

презентация

Организм-биосистема Свойства растений.

Свойства живых организмов

Условия жизни растений.

Комбинированный

презентация

Факторы среды. Биотические и биотические факторы Наука экология.

экология

3,5

Четыре среды жизни на Земле

Комбинированный

презентация

Среды жизни

Условия различных сред жизни

2, 5

Экскурсия №1 Осенние явления в жизни растений. Видовое разнообразие растений на территории села Подгорное.

Экскурсия №1

Блокнот, карандаш

Видовой состав деревьев и кустарников.Листопад.

Значение листопада

1, 5

II Клеточное строение растения. (5 часов)

Микроскоп и лупа – приборы для изучения строения растений. Лабораторная работа №2 «Приготовление микропрепарата»

комбинир

Микроскоп, стёкла томат

Устройство микроскопа. Клетка - основная часть организма.

Увеличительные приборы

Особенности растительной клетки

комбинированный

Табл. «Строение растительной клетки» презентация

Клеточная оболочка Органоиды клетки

Клеточное строение организмов

3.2

10.

Лабораторная работа №3 «Знакомство с клетками растения».

Лабораторная работа

микроскоп, стёкла, луковица

Различия по размерам клеток растений

Строение растительной клетки

3.5

11.

Жизнедеятельность клетки.

Комбинированный.

презентация

Питание Дыхание Обмен веществ деление

Свойства живого

12.

Ткани растений и их виды.

комбинированный

Табл. «Ткани растений» презентация

Понятие «ткань» Виды растительных тканей

хлорофилл

III Органы цветковых растений. Семя (3 часа)

13.

Семя, внешнее и внутреннее строение. Лабораторная работа №4 «Рассмотрение строения семени фасоли»

комбинир

Табл. «Строение семени однодольных и двудольных растений» Презентация Семена фасоли

Строение семени Эндосперм Зародышевый побег Зародышевый корешок

Значение семян

1,4

14.

Условия прорастания семян.

Комбинированный

презентация

прорастание

Правила посадки семян

15.

Значение семян.

Комбинированный

презентация

Расселение растений

Строение семени

Корень (3 часа)

16.

Корень. Внешнее и внутреннее строение корня.

комбинир

Табл. «строение корня» Лупа Проросшее семя тыквы

Типы корневых систем: стержневая и мочковатая

Функции корня

1.5

17.

Рост корня. Лабораторная работа №5»Строение корня у проростка»

комбинированный

презентация

Зоны корня

Передвижение воды и минеральных веществ в корне

18.

Значение корней и их разнообразие.

Комбинированный

презентация

Значение корней Видоизменения корней

Зоны корня

Побег (8 часов)

19.

Строение и значение побега. Лабораторная работа№6 «Строение вегетативных и генеративных почек»

комбинированный

презентация

Вегетативные и генеративные побеги Строение побега

листорасположение

2.3

20.

Развитие побегов из почек.

комбин

Табл. «Виды почек» Презентация Лупа Годичные побеги с почками

Вегетативные и генеративные почки Прищипка пасынкование

Строение побега

1,2.3

21.

Стебель, его строение и значение. Лабораторная работа №7 «Внешнее строение листа»

комбин

Презентация Листья растений гербарии

Виды листьев Жилкование листорасположение ткани листа фотосинтез

хлорофилл

22.

Значение листа в жизни растений.

Комбинированный

презентация

Функции листа фотосинтез

Органические вещества

23.

Внешнее и внутреннее строение стебля.

Комбинированный

Табл. «Видоизменения стебля» Презентация Ветки растений инструментарий

Функции стебля Древесина Луб Проводящая система

Функции листа фотосинтез

3,4

24.

Лабораторная работа №8 «Внешнее и внутреннее строение стебля»

Комбинированный

презентация

многообразие стеблей

Функции стебля

25.

Видоизменение побегов. Лабораторная работа №9 «Внешнее строение корневища и клубня»

комбин

Клубни, луковицы, корневища презентация

Корневище Клубень Луковица

Функции стебля

26.

Экскурсия №2 Жизнь растений зимой.

Экскурсия №2

Карандаши блокноты

Видовое разнообразие растений

Обмен веществ

Цветок и плод (4 часа)

27.

Цветок – генеративный орган, его строение и значение. Лабораторная работа№10 «Типы соцветий»

вводный

Модель «Строений цветка» Презентация гербарии

Цветок – орган размножения Соцветия:простые и сложные

Размножение растений

3.5

28.

Цветение и опыление растений. Лабораторная работа.№11 «Рассмотрение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений»

комбин

Гербарии презентация

Опыление: самоопыление и перекрестное. Ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения.

Цветок – орган размножения

29.

Плод. Разнообразие и значение плодов. Растительный организм- живая система.

Комбин

Коллекция плодов и семян презентация

Плод - генеративный орган

Значение семян

30.

Экскурсия №3 Взаимосвязь органов растений как организма. Путешествие с домашними растениями.

Экскурсия №3

Домашние растения Блокнот Карандаш

Видовой состав растений

биосистема

Основные процессы жизнедеятельности растений (10 часов)

31.

Минеральное питание растений.

Комбинированный

Табл. «Строение корня» презентация

Питание удобрения

Значение корня

32.

Воздушное питание растений –фотосинтез.

Комбинированный

Табл. «Фотосинтез» презентация

Фотосинтез Автотрофы

Органические вещества

33.

Космическая роль зелёных растений.

комбин

видеофильм

Атмосфера почва

Значение фотосинтеза

34.

Дыхание растений и обмен веществ.

Комбинированный

презентация

Дыхание Фотосинтез Обмен веществ

Обмен веществ

3.5

35.

Значение воды в жизнедеятельности растений.

Комбинированный

презентация

Роль воды в жизни растений

Экологические группы растений

36.

Размножение и оплодотворение у растений.

Комбинированный

презентация

Размножение: половое и бесполое Оплодотворение

Типы размножений

37.

Вегетативное размножение растений.

комбинир

Табл. «Вегетативное размножение» презентация

Вегетативное размножение Выводковые почки

Типы размножения

38.

Использование вегетативного размножения. Лабораторная работа №12 Черенкование комнатных растений».

Комбинированный

Черенки бальзамина, стаканы

Прививка Привой Окулировка

садоводство

39.

Рост и развитие растительного организма

Комбинированный

презентация

Проросток Рост развитие

Растение-организм

40.

Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды.

Комбинированный

презентация

Суточные и сезонные ритмы Факторы среды

Биотические и абиотические факторы

1.5

Основные отделы царства растений (10 часов)

41.

Понятие о систематике растений.

лекция

Табл. «Высшие и низшие растения» презентация

Систематика Таксон Бинарные названия видов

Видовое разнообразие

42.

Водоросли и их значение.

Комбинированный

презентация

Низшие растения Таллом Зооспоры Коньюгация

Низшие растения

43.

Многообразие водорослей. Лабораторная работа №13 «Знакомство с одноклеточными водорослями из аквариума»

Комбинированный

презентация

Систематика водорослей

Низшие растения Таллом Зооспоры Коньюгация

44.

Отдел Мохообразные. Лабораторная работа №14 «Изучение внешнего строения моховидных растений»

комбин

табл. «Строение мха» презентация гербарии

Печеночники Листостебельные мхи Коробочка со спорами

Признаки водорослей

3,5

45.

Плауны. Хвощи. Папоротники. Лабораторная работа №15 «Изучение внешнего строения папоротникообразных растений»

комбин

Презентация гербарии

Плауны Хвощи Папоротники Спорофит Гаметофит

Признаки Мохообразных

3,5

46.

Отдел Голосеменные. Лабораторная работа №16 «Изучение внешнего вида хвойных растений»

комбин

Презентация гербарии

Признаки голосеменных растений

Признаки папоротникообразных

47.

Отдел Покрытосеменные.

Комбинированный

табл.и муляж «Строение цветка» презентация

Сравнительная характеристика покрытосеменных и голосеменных

Признаки голосеменных растений

48.

Семейства класса Двудольные

Комбинированный

табл. «Семейства двудольных» презентация

Основные семейства двудольных

Признаки цветковых

49.

Семейства класса Однодольные

Комбинированный

табл. «Семейства однодольных» презентация

Основные семейства однодольных

Признаки цветковых

50.

Экскурсия №4 «Весеннее пробуждение представителей царства растений.»

комбин

Блокнот, карандаш

Признаки царства растений

Обмен веществ

VI Историческое развитие растительного мира на Земле (4 часа)

51.

Понятие об эволюции растительного мира.

Лекция

табл. «Эволюция жизни на Земле»

Эволюция Ароморфоз Эукариоты Прокариоты

Низшие и высшие растения

52.

Эволюция высших растений.

Комбинированный

презентация

Реликтовые растения

эволюция

53.

Многообразие и происхождение культурных растений.

Комбинированный

презентация

Культурные и дикорастущие растения

2,5

54.

Дары Старого и Нового Света.

Комбин.

табл. «Происхождение культурных растений»

Родина культурных растений

эволюция

VII Царство бактерий (3 часа)

55.

Бактерия – живые организмы

вводный

презентация

Внешний вид и строение бактерий Прокариоты

эукариоты

1,4

56.

Многообразие бактерий.

комбин

презентация

Формы бактерий Способы питания значение

Внешний вид и строение бактерий

57.

Значение бактерий в природе и в жизни человека.

комбин

видеофильм

Биосфера Симбионты Патогенные бактерии

Способы питания бактерии

VIII Царство Грибы. Лишайники. (3 часа)

58.

Общая характеристика царства грибов. Лабораторная работа №17 «Изучение строения плесневых грибов»

комбин

Презентация Микроскопы плесень

Характеристика грибов Мицелий способы питания

Способы питания бактерии

59.

Многообразие и значение грибов

комбин

Муляжи грибов презентация

Съедобные и несъедобные грибы

Правила сбора грибов

3.5

60.

Лишайники.

комбин

Табл. «Виды лишайников» гербарии

Типы лишайников Симбиоз

Признаки грибов и водорослей

3,5

IX Природные сообщества. (10 часов)

61.

Понятие о биогеоценозе, экосистеме и растительном сообществе. Растительные сообщества Воронежской области.

комбинир

презентация

Биогеоценоз Экосистема Растительное сообщество

Условия среды

Приспособленность организмов к совместной жизни в природном сообществе.

Комбин.

Видеофильм «Природные сообщества»

адаптации

биогеоценоз

Смена природных сообществ.

Комбин.

презентация

сукцессии

Деятельность человека

Многообразие природных сообществ. Редкие и исчезающие растения Воронежской области.

комбин

презентация

Естественные и искусственные природные сообщества

Деятельность человека

Жизнь организмов в природе.

комбин

Табл. «Круговорот веществ»

Круговорот веществ

Роль растений в круговороте веществ

Повторение по теме: «Понятие о биогеоценозе»

повторение

Презентация

67.

Повторение по теме: «Смена биогеоценозов»

повторение

Экскурсия №5 Лес и парк как природные сообщества.

экскурсия

Блокноты, карандаши

Биогеоценоз Природные сообщества

Деятельность человека

Обобщающий урок «Проверь себя»»

обобщающий

Тестовые задания

Материал по теме

3.5

70.

Заключительный урок: «Прощай ботаника». Задание на лето

обобщающий

ИТОГО

70 часов

1. И.Н.Пономарева, О.А.Корнилов, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя. – М.:Вентана-Граф, 2005;

2. Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7 кл.:Вопросы. Задания.Задачи.-М.: Дрофа, 2002.-128с.: 6 ил.- (дидактические материалы);

3. Лебедев С.Н. Уроки с применением информационных технологий. 6 класс. Методическое пособие с электронным приложением.-М.: Глобус, 2009.

4. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии. Растения, бактерии, грибы, лишайники. «ВАКО» Москва 2005г.

5. Бодрова Н.Ф.Изучение курса «Ботаника» за 68 часов. Книга для учителя. Воронеж. 2011 год

6. Видеоиллюстрации «Систематика растений» в 4-х частях.

7. Видеоэнциклопедия «Биосферные заповедники»

Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с действующей программой по биологии, авторы: В.М.Константинов, В.С.Кучменко и И.Н.Пономарева, 2009 года издания для 7 класса.

Рабочая программа ориентирована на учебник «Биология» 7 класс. Авторы учебника: В.М.Константинов, В.Г.Бабенко и В.С.Кучменко. Биология. 7 класс. Вентана-Граф, 2011 года издания

Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). В ходе изучения данного курса запланировано 10 лабораторных работ и 3 экскурсии.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи курса изучения биологии на ступени основного общего образования, заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в тематическое планирование включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим предполагается работа с тетрадью с печатной основой: Бодровой Н.Ф. «Рабочая тетрадь по зоологии» 7 класс. ВОИПКиПРО., 2010 г. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе и в форме лабораторных работ, таблиц, схем, немых рисунков.

Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения распознавать биологические объекты, а также органы и другие структурные компоненты. В процессе изучения данных тем по курсу «Зоология», обучающиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.

3. Подцарство Простейшие, или одноклеточные животные. (5 часов)

4. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные. (2 часа)

5. Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви. (7 часов)

11. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. (4 часа)

Требования к уровню подготовки обучающихся, изучивших курс

У школьников должны сложиться представления о целостности животного организма как биосистемы, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой.

Обучающиеся должны знать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных. На конкретном материале школьники изучают биогеоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Оборудование	Ключевые понятия	Повторение	Литература	Дата проведения
	Общие сведения о мире животных	5
1.	Вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете биологии. Зоология – наука о животных	1	вводный	презентация	Наука зоология Морфология Анатомия Цитология Физиология Эмбриология Систематика экология	Биология – комплекс наук	1
2.	Животные и окружающая среда.	1	комбинированный	Видеофильм «разнообразие животных» презентация	Среды жизни Хищничество Паразитизм Конкуренция Симбиоз Биоценоз биогеоценоз	Среды жизни Цепи питания	2
3.	Классификация животных и основные систематические группы.	1	комбинированный	Табл. «Систематика животных» презентация	Классификация Царство Тип Класс Отряд Семейство Род вид	Наука систематика Вид Популяция Красная книга Заповедник	2
4.	Краткая история развития зоологии. Обобщение знаний по теме «Общие сведения о мире животных».	1	обобщающий	Портреты ученых Презентация	Аристотель Антонии Ван Левенгук Микроскоп	Устройство микроскопа	2, 4
5.	Экскурсия №1 «Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах»	1	экскурсия	Блокнот Карандаш	Многообразие животных Места обитания	Видовой состав Среды жизни
	Строение тела животных	3
6.	Клетка. Ткани.	1	вводный	Презентация Табл. «Строение животной клетки»	Клетка Мембрана Цитоплазма хромосома органоиды ткани	Отличие растительной клетки от животной клетки	1
7.	Органы и системы органов.	1	комбинированный	презентация	Орган Системы органов	Органы растений	1
8.	Обобщение знаний по теме: «Строение тела животных». Биологический диктант.	1	обощающий	Материал по теме	Материал по теме	Пройденный материал	4
	Подцарство Простейшие, или одноклеточные животные	5
9.	Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые.	1	комбинированный	Презентация Табл. «Строение амебы»	Подцарство Простейшие одноклеточные	Строение клетки	1
10.	Класс Жгутиконосцы.	1	комбинированный	Табл. «Строение эвглены зеленой»	Жгутиконосцы Базальное тело Клеточный рот Колониальные формы	Класс Саркодовые	2
11.	Тип Инфузории. Лабораторная работа № 1 «Строение и передвижение инфузории-туфельки»	1	комбинированный	Видеофильм «Простейшие» Табл. «Строение инфузории – туфельки» микроскоп	Эктоплазма Эндоплазма Трихоцисты Два ядра Коньюгация	Класс Жгутиконосцы Класс Саркодовые	2
12.	Многообразие Простейших. Паразитические простейшие.	1	комбинированный	Видеофильм презентация	Паразиты Циста	Подцарство Простейшие	2
13.	Обобщение знаний по теме «Подцарство Простейшие»Биологический диктант.	1	обощающий	Материал по теме	Материал по теме	Пройденный материал	4
	Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные	3
14.	Тип Кишечнополостные.	1	комбинированный	Рельефная таблица «Строение гидры»	Лучевая симметрия Мезоглея Безусловный рефлекс	одноклеточные	2
15.	Морские кишечнополостные.	1	комбинированный	видеофильм	Гидроидный полип медузы	Тип Кишечнополостные	1
16.	Обобщение знаний по теме «Подцарство Многоклеточные животные».	1	обобщающий	Материал по теме	Материал по теме	Материал по теме	3
	Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви	7
17.	Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви.	1	комбинированный	Презентация Табл. «Строение белой бланарии»	Двусторонняя симмерия Кожно-мускульный мешок	кишечнополостные	2
18.	Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.	1	комбинированный	Схема цикла развития печеночного сосальщика, табл.: «Разнообразие паразитических червей»	Эндопаразиты Цикл развития Промежуточный хозяин Окончательный хозяин	Плоские черви	2
19.	Тип Круглые черви. Класс Нематоды.	1	комбинированный	Табл.: «Разнообразие круглых червей»	Класс Нематоды Гиподерма Кутикула Анальное отверстие	Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.	1
20.	Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.	1	комбинированный	Табл.: «Разнообразие многощетинковых кольчатых червей»	Сегменты Целом Мезодерма Гидроскелет Параподии статоцисты	Тип Круглые черви. Класс Нематоды.	1
21.	Класс Малощетинковые черви. Лабораторная работа № 2 «Изучение внешнего строения дождевого червя» Лабораторная работа №3 «Внутреннее строение дождевого червя»	1	комбинированный	Табл.: «внутреннее строение дождевого червя» Дождевые черви	Щетинки Железистые клетки Глотка Пищевод Желудок Светочувствительные клетки	Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.	2
22.	Обобщение знаний по теме «Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви». Тестирование по теме «Тип Кольчатые черви»	1	обощающ	Тестовые задания	Материал по теме	Материал по теме	4
23.	*Экскурсия №2* «Среда обитания, поведение дождевого червя в природе»	1	экскурсия	Блокнот Карандаш	Среда обитания дождевого червя	Малощетинковые черви.
	Тип Моллюски	4
24.	Общая характеристика типа Моллюски.	1	комбинированный	Иллюстрации многообразия моллюсков	Тип моллюски Перламутр Голова Нога Мантия терка	Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые	2
25.	Класс Брюхоногие моллюски.	1	комбинированный	видеофильм	Большой прудовик	Строение моллюсков	2
26.	Класс Двустворчатые моллюски. Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков»	1	комбинированный	Раковины моллюсков презентация	Биссус Сифоны Мускулы – замыкатели Зубы Замок Личинка парусник	Общая характеристика типа Моллюски.	1
27.	Класс Головоногие моллюски. Обобщение знаний по теме «Тип Моллюски».	1	обобщ	презентация	Материал по теме	характеристика типа Моллюски	3
	Тип Членистоногие (8 часов
28.	Класс Ракообразные.	1	комбинированный	Видеофильм презентация	Панцирь головогрудь	тип Моллюски	1
29.	Класс Паукообразные.	1	комбинированный	Видеофильм презентация	Хелицеры Трахеи ногощупальца	Класс Ракообразные	2
30.	Класс Насекомые. Лабораторная работа №5 «Внешнее строение насекомого»	1	комбинированный	Видеофильм презентация	Сложные глаза Мальпигиевы сосуды	Класс Паукообразные	2
31.	Типы развития насекомых.	1	комбинированный	Табл. «Типы развития насекомых»	Неполное и полное превращение	Класс Насекомые	1
32.	Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых.	1	комбинированный	Коллекция насекомых презентация	Муравьи Медоносная пчела Рабочая пчела Матка Тутовый шелкопряд	Типы развития насекомых	2
33.	Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.	1	комбинированный	Коллекция насекомых презентация	Тараканы Платяная моль Вши Тли Капустная муха	Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых.	2
34.	Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие» и по разделу «Подцарство Многоклеточные».	1	обощающ	Материал по теме	Материал по теме	Материал по теме	3
35.	Защита проектных работ.	1	обощающ	проекты
	Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные (1 час)	1
36.	Общие признаки хордовых животных.	1	комбинированный	схема внутреннего строения ланцетника	Позвоночные Осевой скелет Хорда	членистоногие	1
	Подтип Черепные. Надкласс Рыбы	5
37.	Рыбы. Лабораторная работа №6 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»	1	комбинированный	Иллюстрации различных экологических групп рыб	Хрящевые и костные рыбы Боковая линия Внутреннее ухо	Подтип Бесчерепные.	1
38.	Внутреннее строение рыб. Лабораторная работа № 7 «Внутреннее строение рыбы».	1	комбинированный	Влажный препарат Живая рыба презентация	Позвоночник Ребра Мозговой череп Скелет поясов Плавательный пузырь	Надкласс Рыбы. Общая характеристика	2
39.	Особенности размножения рыб.	1	комбинированный	Презентация видеофильм	Яичники семенники	Внутреннее строение костной рыбы.	1
40.	Основные систематические группы рыб.	1	комбинированный	презентация	Хрящевые Костные рыбы Осетровые Лучеперые двоякодышащие	Особенности размножения рыб	1
41.	Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана. Обобщение знаний по теме «Надкласс Рыбы».	1	обощающ	видеофильм	Рыболовство Акклиматизация Аквариумы	Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы.	3
	Класс Земноводные, или Амфибии (4 часа)	1
42.	Среда обитания и строение тела земноводных.	1	вводный	Презентация Видеофильм Влажный препарат лягушки	Подвижные веки Легкие Холоднокровное животное	Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана.	2
43.	Строение и деятельность систем внутренних органов.	1	комбинированный	Презентация Скелет лягушки Влажный препарат лягушки	Клоака Сердце трехкамерное Смешанная кровь Зрительный анализатор	Внутреннее строение земноводных на примере лягушки	2
44.	Годовой цикл жизни земноводных и происхождение земноводных.	1	комбинированный	презентация	Развитие с превращениями Семенники Яичники Икринка головастик	Строение и деятельность систем внутренних органов.	1
45.	Многообразие земноводных. Обобщение знаний по теме «Класс Земноводные, или Амфибии».	1	обощающ	Видеофильм Презентация	Бесхвостые Хвостатые Безногие Регенерация	Годовой цикл жизни земноводных. Происхождение земноводных.	4
	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии	4
46.	Внешнее строение и скелет пресмыкающихся	1	комбинированный	Скелет ящерицы Презентация Макет ящерицы	Рептилии Роговая чешуя Линька Роговой щиток Регенерация мыщелок	Класс Земноводные, или Амфибии	2
47.	Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся	1	комбинированный	Видеофильм презентация	Желчный пузырь Печень Поджелудочная железа	Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся	2
48.	Многообразие пресмыкающихся	1	комбинированный	презентация	Ящерицы Змеи Крокодилы черепахи	Внутреннее строение	1
49.	Значение пресмыкающихся. Происхождение пресмыкающихся. Обобщение по теме «Класс Рептилии»	1	обощающ	Видеофильм презентация	Пищевые связи Мясистые губы Кожные железы Дополнительный теменной глаз	Многообразие пресмыкающихся	4
	Класс Птицы (8 часов)	8
50.	Среда обитания и внешнее строение птиц. Лабораторная работа №8 «Внешнее строение птицы. Строение перьев»	1	вводный	Чучело птицы Презентация Перья птицы	Постоянная температура тела Миграция Клюв Надклювия Перьевой покров	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии	2
51.	Опорно-двигательная система птиц. Лабораторная работа №9 «Строение скелета птицы»	1	комбинированный	Скелет голубя презентация	Пневматичность костей Воздушные полости Цевка Киль Пряжка	Среда обитания и внешнее строение птиц	2
52.	Внутреннее строение птиц.	1	комбинированный	презентация	Зоб желудки	Скелет и мышцы птиц.	2
53.	Размножение и развитие птиц.	1	комбинированный	Презентация Яйцо	Халазы Белок Желток	Внутреннее строение птиц	1
54.	Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.	1	комбинированный	видиофильм	Гнездование Минрации Токование Смена оперения	Размножение и развитие птиц	1
55.	Многообразие птиц.	1	комбинированный	презентация	Птицы леса Открытых пространств Водоемов	Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.	2
56.	Значение птиц и их охрана. Происхождение птиц. Обобщение знаний по теме: «Класс Птицы»	1	обобщающ	презентация	Растительноядные Насекомоядные Домашние птицы	Многообразие птиц	2
57.	Экскурсия №3 «Птицы леса»	1	экскурсия	Блокнот Карандаш	Материал по теме	Птицы леса
	Класс Млекопитающие, или Звери (9 часов)	9
58.	Внешнее строение. Среды жизни и места обитания млекопитающих.	1	вводный	Презентация Карточки	Шерсть Вибриссы Железы	Класс Птицы	1
59.	Внутреннее строение млекопитающих. Лабораторная работа №10 «Строение скелета млекопитающих»	1	комбинированный	Скелет кролика презентация	Диафрагма Трахеи Бронхи Сложный желудок	Среды жизни и места обитания млекопитающих	1
60.	Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл	1	комбинированный	презентация	Плацента Парные семенники Яичники	Внутреннее строение млекопитающих.	2
61.	Происхождение и многообразие млекопитающих.	1	комбинированный	презентация	Роговые кожные образования Млечные железы	Годовой жизненный цикл	2
62.	Высшие, или Плацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные, хищные	1	комбинированный	презентация	Звери Насекомоядные Рукокрылые Грызуны Зайцеобразные хищные	Происхождение и многообразие млекопитающих	1
63.	Отряды: ластоногие и китообразные, парнокопытные и непарнокопытные, хоботные	1	комбинированный	презентация	Ластоногие Китообразные Парнокопытные Непарнокопытные Хоботные	Высшие, или Плацентарные, звери	1
64	Отряд Приматы Экологические группы млекопитающих	1	комбинированный	презентация	Среда обитания Экологическая группа	Ластоногие Китообразные Парнокопытные Непарнокопытные Хоботные	1
65.	Значение млекопитающих для человека. Обобщение знаний по теме: «Класс Млекопитающие»	1	обобщающ	презентация	Животноводство Породы Коневодство Олениводство Заповедники Зоопарки акклиматизация	Отряд Приматы Экологические группы млекопитающих	3
	Развитие животного мира на Земле	3
66	Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч.Дарвина об эволюции органического мира.	1	вводный	Портрет Дарвина	Палеозой Кайнозой Эволюция	Класс Млекопитающие	2
67	Основные этапы развития животного мира на Земле.	1	комбинированный	Табл. «Основные этапы развития животного мира на Земле»	Эволюционная теория Палеозой Мезозой Кайнозой	Учение Ч.Дарвина об эволюции органического мира	2
68	Обобщение знаний по теме: «Развитие животного мира на Земле»	1	обобщающ		Материал по теме	эволюция	1
69	Повторение по теме: « Систематика животных»	1	повторение
70	Заключительный урок «Задание на лето»	1	повторение
	ИТОГО	70 (часов)

1. В.М.Константинов. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для учителя.-М.:Вента-граф, 2005г

2. Дудкина О.П. «Биология 6-11 классы. Проверочные тесты». Издательство «Учитель», 2008 г.

3. Н.Ф.Бодгова. Биология 7. Животные. Методическое пособие для учителя. Воронеж, 2011 год

4. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Поурочные разработки по биологии. 7 (8) класс. Москва «ВАКО», 2006 год

5. Биология. Животные. Методическое пособие для учителя. 7 класс. Вентана-Граф, 2005 год

6. Виртуальная школа Кирилла и Мифодия. Уроки биологии. Животные.

8. Видеоиллюстрации. Биология. Животные в 5-ти частях. Видеостудия «КВАРТ»

9. Видеоэнциклопедия «Биосферные заповедники»

Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с действующей программой по биологии, авторы: А.Г.Драгомилов и Р.Д.Маш, 2009 года издания для 8 класса.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Биология» 8 класс. Авторы учебника: А.Г. Драгомилов и Р.Д.Маш Биология. 8 класс. Вентана-Граф, 2011 года издания.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). В ходе изучения данного курса запланировано 9 лабораторных работ.

Структура рабочей программы складывается из трех частей, что соответствует содержанию курса. В первой раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, дается топография органов, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, проводится знакомство с разноуровневой организацией организма. Во второй части дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и эндокринной системах и их связях, анализаторах, поведении и психике. В третьей части рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся.

Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим предполагается работа с тетрадью с печатной основой: Бодровой Н.Ф. «Рабочая тетрадь по биологии. Человек и его здоровье» 8 класс. ВОИПКиПРО., 2010 г. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе и в форме лабораторных работ, таблиц, схем, немых рисунков.

12. Гормональная регуляция и вегетативная нервная система (2 часа)

13. Индивидуальное развитие организма (4 часа)

Требования к уровню подготовки обучающихся, изучивших курс

* внутреннее и внешнее строение человеческого организма;

* процессы жизнедеятельности человеческого организма;

* распознавать и описывать на таблицах основные части человеческого организма;

* устанавливать причинно-следственные связи;

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Оборудование	Ключевые понятия	Повторение	Литература	Дата проведения
	*Введение (1 час)*							план	фактич
1.	Вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете биологии. Введение.	1	вводный	Модели и муляжи органов человека, табл. «Строение сердца», «Органы пищеварения»	Биологические факторы	Наука биология	1
	*Тема 1. Общий обзор организма человека (5 часов)*
2	Науки о человеке и их значение. Структура тела. Место человека в живой природе.		вводный		Анатомия Физиология Гигиена
3	Клетка, ее строение, химический состав и жизнедеятельность. Лабораторная работа №1 «Действие фермента каталазы на пероксид водорода»	1	вводный	Таблица: «Клетка», динамическое пособие «Строение клетки»	Цитоплазматическая мембрана Цитоплазма Органоиды Ферменты	Строение животной клетки	2,3
4.	Ткани. Лабораторная работа №2 «Клетки и ткани под микроскопом».	1	комбинир	Таблица «Ткани», микроскопы, готовые микропрепараты, таблицы «Ткань, орган, системы органов»	Эпителиальная Мышечная Нервная Соединительная	Растительные ткани	5
5.	Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная гуморальная регуляция.	1	комбинир	Табл. «Система органов дыхания», Мочевыделительная система» и т.д.	Опороно-двигательная Пищеварительная Кровеносная Дыхательная Выделительная Нервная системы	Ткани и органы. Системы органов	2,4
5.	Обобщающий урок по теме «Общий обзор организма человека» Биологический диктант.	1	обощающ	Материал по теме, тестовые задания	Материал по теме	Материал по теме	3,5
	*Тема 2. Опорно-двигательная система (8 часов)*
6.	Скелет. Строение, состав и соединение костей. Лабораторная работа №3 «Строение костной ткани». Лабораторная работа №4 «Состав костей»	1		Скелет человека, табл.: «Соединение костей»	Скелет Соединения костей Суставы	Скелет животных Млекопитающих	2
7.	Скелет головы и туловища.	1	комбинир	Табл.: «Скелет головы и туловища», «Кости черепа человека»	Череп Позвоночник Грудная клетка	Скелет Соединения костей Суставы	4,5
8.	Скелет конечностей	1	комбинир	Скелет человека, табл. «Скелет тазового пояса и ноги»	Плечо Предплечье Кисть Бедро Голень Стопа	Скелет головы и туловища.	3
9.	Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей	1	комбинир	Табл. «Соединение костей», перевязочный материал	Растяжение Вывих Переломы	Скелет конечностей	4,5
10	Мышцы.	1	комбинир	Табл. «Ткани», «Скелетные мышцы»	Гладкие Скелетные мышцы	Растяжение Вывих Переломы	5
11	Работа мышц.	1	комбинир	Гантели, секундомер	Утомление мышц	Гладкие Скелетные мышцы	3,4
12	Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы.	1	комбинир	Табл. «Предупреждение плоскостопия», «Формирование правильной осанки»	Осанка Плоскостопие	Позвоночник Правила предупреждения искривления позвоночника	3
13.	Обобщающий урок по теме «Опорно-двигательная система». Тестирование.	1	комбинир	Видеофильм «Значение физических упражнений»	Тренировка мышц Двигательная активность	Нарушение осанки и плоскостопие.	4,5
	*Тема 3. Кровь и кровообращение (9 часов)*
14	Внутренняя среда. Значение крови и ее состав. Лабораторная работа №5 «Сравнение крови человека с кровью лягушки»	1	комбинир	Диафильм «Строение и функции крови», микроскопы, микропрепараты «Кровь человека», «Кровь лягушки»	Кровь Тканевая жидкость Лимфа Плазма крови Эритроциты Тромбоциты Лейкоциты Антигены Антитела	Соединительная ткань	2
15	Иммунитет	1	комбинир	Портрет Луи Пастера, Мечникова.	Активный Пассивный иммунитет	Значение крови и ее состав.	4,5
16.	Тканевая совместимость и переливание крови	1	комбинир	Схема «Совместимость крови»	Группы крови	Донор Реципиент	4,5
17.	Строение и работа сердца. Круги кровообращения.	1	комбинир	Табл. «Строение сердца», модель сердца	Кровеносные сосуды	Иммунитет	2
18	Движение лимфы	1	комбинир	Диафильм «Лимфообращение»	Лимфатические сосуды	Круги кровообращения	5
19.	Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.	1	комбинир	Табл.: «Сердце», «Схема кровообращения», секундомер, тонометр	Артериальное давление Систолическое Диастолическое Пульс Автоматизм Симпатический и блуждающий нерв	Движение лимфы	3,4,5
20.	Предупреждение заболеваний сердца и сосудов	1	комбинир	Видеофильмы: «Вред курения», «Вред алкоголя»	Тренировочный эффект Функциональная проба	Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.	3
21.	Первая помощь при кровотечениях.	1	комбинир	Перевязочный материал, жгуты, палочки для закрутки	Артериальное Венозное и носовое кровотечение	Предупреждение заболеваний сердца и сосудов	3
22.	Обобщающий урок по теме «Кровь и кровообращение». Тестирование.	1	обощающ	Тестовые задания	Материал по теме	Материал по теме
	*Тема 4. Дыхательная система (5 часов)*
23.	Значение дыхания. Органы дыхания	1	комбинир	Таблица «Система органов дыхания»	Гортань Трахея Бронхи легкие	Кровь и кровообращение	1,4
24.	Строение легких. Газообмен в легких и тканях. Лабораторная работа №6 «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»	1	комбинир	Табл. «Строение легких», диафильм «Работа органов дыхания»	Кислород Углекислый газ Состав воздуха	Органы дыхания	3
25.	Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Лабораторная работа №7 «Дыхательные движения»	1	комбинир	Табл. «Система органов дыхания»	Вдох Выдох Диафрагма Альвеолы	Газообмен в легких и тканях	3
26.	Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания.	1	комбинир	Табл. «Гигиена органов дыхания»	Грипп Туберкулез Рак легких	Регуляция дыхания.	4,5
27.	Первая помощь при поражении органов дыхания.	1	комбинир	Приемы искусственного дыхания, тесты	Искусственное дыхание Прямой массаж сердца	Гигиена дыхания	3
	Тема 5. Пищеварение (7 часов)
28.	Значение и состав пищи	1	комбинир	Табл. «Органы пищеварения»	Белки Жиры Углеводы	Первая помощь при поражении органов дыхания	4
29.	Органы пищеварения	1	комбинир	Табл. «Органы пищеварения», диафильм «Пищеварение»	Ротовая полость Глотка Пищевод Желудок Кишечник	Значение и состав пищи	4
30.	Строение и значение зубов	1	комбинир	Модель зуба, табл. «расположение зубов в челюсти человека»	Форма зубов Коронка Шейка Корень Зубная пульпа	Органы пищеварения	5
31.	Пищеварение в ротовой полости и желудке. Лабораторная работа №8 «Действие ферментов слюны на крахмал». Лабораторная работа №9 «Действие ферментов желудочного сока на белки»	1	комбинир	Кусочки накрахмаленного бинта, чашки Петри со слабым раствором йода, спички	Язык Желудок Ферменты Соляная кислота Желудочный сок	Строение и значение зубов	3
32.	Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ	1	комбинир	Диафильм «Питание и пищеварение»	Тонкий и толстый кишечник Печень Аппендикс	Пищеварение в желудке	2
33.	Регуляция пищеварения. Гигиена питания.	1	комбинир	Табл. «Автономная нервная система»	Условный рефлекс	Пищеварение в кишечнике.	2
34.	Заболевания органов пищеварения. Тестирование по теме: «Пищеварение»	1	комбинир	Диафильм «Гигиена основных систем органов», портрет Павлова, тесты	Желудочно-кишечные инфекции Пищевые отравления	Регуляция пищеварения	5
	*Тема 6. Обмен веществ и энергии (3 часа)*
35	Обменные процессы в организме	1	вводный	Табл.: «Клетка», «Органы пищеварения», «Системы органов дыхания»	Пластический и энергетический обмен	Пищеварение	5
36.	Нормы питания.	1	комбинир	Табл. «Гигиены питания», «Калорийность пищевых продуктов»	Определение норм питания	Обменные процессы в организме	4,5
37.	Витамины	1	комбинир	Табл. «Витамины», портрет Н.И. Лунина	Гиповитаминоз гипервитаминоз	Обмен белков, жиров, углеводов	2
	*Тема 7. Мочевыделительная система (2 часа)*
38.	Строение и функции почек	1	вводный	Рельефная табл. «Система органов выделения»	Нефрон	Витамины	1
39.	Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим	1	комбинир	Рельефная табл. «Система органов выделения», диафильм «Строение и работа почек»	Значение воды и минеральных солей	Строение и значение почек	3,5
	*Тема 8. Кожа (3 часа)*
40.	Значение кожи и ее строение.	1	вводный	Рельефная таблица «Кожа человека»	Эпидермис Дерма Гиподерма	Покровы животных	2
41	Нарушение кожных покровов и повреждения кожи	1	комбинир	Табл. «Кожа человека», перевязочный материал	Ожог Обморожение Грибковое заболевание	Кожа. Значение и строение кожи	1
42.	Роль кожи в теплорегуляции. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах.	1	комбинир	Табл. «Закаливание организма», тестовые задания	Теплообмен Тепловой и солнечный удар	Нарушение кожных покровов и повреждения кожи	4,5
	*Тема 9. Эндокринная система (2 часа)*
43	Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.	1	комбинир	презентация	Секреты гормонв	Гуморальная регуляция
44.	Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.	1	комбин	презентация	Гипофизарные гиганты и лилипуты	гормоны
	*Тема 10. Нервная система (5 часов)*
45.	Значение, строение и функционирование нервной системы.	1	комбинир	Табл. «Соматическая нервная система», «Автономная нервная система», портреты И.М.Сеченова и И.П.Павлова	Центральная и периферическая нервная система Соматический и вегетативный отдел	Нервная система животных	3
46.	Автономный (вегетативный) отдел нервной системы	1	комбинир	Табл. Автономный отдел	Симпатический и парасимпатический подотделы	Нервная система
47.	Нейрогуморальная регуляция.	1	комбинир	презентация	гипоталамус	Гуморальная регуляция
49.	Спинной мозг.	1	комбинир	Табл. «Соматическая нервная система», «Спинной мозг»	Серое и белое вещество Нервные узлы	Значение и строение нервной системы	2,5
50.	Головной мозг: строение и функции.	1	комбинир	Табл. «Головной мозг», модели головного мозга, диафильм «Строение и функции головного мозга»	Продолговатый Средний мозг Промежуточный Большие полушария Мозжечок Кора больших полушарий	Центральная нервная система. Строение спинного мозга	1
	*Тема 11. Органы чувств (5 часов)*
51.	Как действуют органы чувств и анализаторы.	1	вводный	Таблица «Зрительный анализатор», модель глаза	Анализатор Строение глаза	Строение и функции головного мозга	5
52.	Орган зрения и зрительный анализатор. Заболевания и повреждения глаз.	1	комбинир	Таблица «Зрительный анализатор», модель глаза	Близорукость Дальнозоркость	. Орган зрения.	5
53.	Органы слуха и равновесия. Их анализаторы.	1	комбинир	Табл. «Слуховой анализатор», модель уха	Наружное Среднее Внутреннее ухо	Заболевания и повреждения глаз.	4
54.	Орган осязания, обоняния, вкуса.	1	комбинир	Табл. «Обонятельный и вкусовой анализатор»	Кожа Нос Язык	Органы слуха и равновесия.	1
55.	Обобщающий урок по теме «Органы чувств». Биологический диктант.	1	обощающ	Материал по теме, тесты	Материал по теме	Материал по теме	5
	Тема 12. Поведение и психика. (7 часов)
56	Врожденные формы поведения	1	вводный	Табл. «Соматическая нервная система»,	Безусловные рефлексы	рефлекс
57.	Приобретенные формы поведения	1	комбинир	Табл. «Соматическая нервная система»,	Условные рефлексы	рефлекс
58	Закономерности работы головного мозга	1	комбинир	Табл. «Головной мозг», «Схема образования условного рефлекса»	Виды торможения Явление доминанты Закон взаимной индукции	Врожденные и приобретенные формы поведения
59	Биологические ритмы. Сон и его значение.	1	комбин	Табл. «Режим дня», «Динамика работоспособности»	Сновидения Фазы сна	Закономерности работы головного мозга
60	Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.	1	комбинир	Табл. «Головной мозг», «Строение и функции головного мозга»	Речь и сознание Познавательные процессы Память Мышление	Биологические ритмы. Сон и его значение.
61	Воля и эмоции. Внимание.	1	комбин	Табл. «Головной мозг», «Строение и функции головного мозга	Воля Эмоции Внимание Работоспособность Режим дня	Познавательные процессы.
62	Работоспособность. Режим дня.	1	комбин	презентация	Режим дня.	Режим дня
	*Тема 12. Индивидуальное развитие организма (4 часа)*
63	Половая система человека.	1	вводный	Микропрепараты «Сперматозоиды морской свинки», «Яйцеклетка кролика»	Яйцеклетки Сперматозоиды Менструация Половое созревание	онтогенез	2
64	Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.	1	комбинир	Модель «индивидуальное развитие хордовых», «Индивидуальное развитие человека»	Плацента Плод Календарный и биологический возраст	Половая система человека.	5
65	Наследственные и врожденные заболевания. Венерические болезни.	1	комбинир	Табл. «Женская половая система», «Мужская половая система»	СПИД Сифилис Гонорея Антитела	Внутриутробное развитие организма.	4.5
66.	О вреде наркогенных веществ.	1	комбинир	Видеофильмы о вредных привычках	Алкоголизм Наркомания Табакокурение Яд	Венерические болезни.	3,4
67	Психологические особенности личности. Тестирование по теме «Индивидуальное развитие организма».	1	комбинир	презентация	темперамент	характер
68.	Обобщающий урок по теме: «Поведение и психика»	1	обощающ	Материал по теме	Материал по теме	Поведение и психика	5
69	Повторение по теме «Особенность эволюции человека»	1	повторение
70	Заключительный урок	1	повторение
	ИТОГО	70 часов

Рабочая программа составлена на основе государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с действующей программой по биологии, авторы: И.Н.Пономарева и Н.М.Чернова, 2009 года издания для 9 класса.

Рабочая программа ориентирована на учебник Биология. 9 класс. Авторы учебника: И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова и Н.М.Чернова. Биология. 9 класс. Вентана – Граф. 2011 года издания.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). В ходе изучения данного курса запланировано 6 лабораторных работ и 1 экскурсия.

В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различные ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития обучающихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в тематическое планирование включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. Некоторые лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

В содержание рабочей программы, что соответствует содержанию данного курса, включены основы различных областей биологии, его отличает целостность, поскольку главной идеей является выделение закономерностей исторического развития и разнообразия жизни на Земле, взаимозависимостей этих явлений и роли их в культуре человечества.

Учитывая, что проблема экологического образования приобрела в наши дни первостепенное значение, в планировании существенное место занимает тема «Основы экологии».

6. Происхождение жизни и развитие органического мира. (5 часов)

Требования к уровню подготовки обучающихся, изучивших курс

* особенности размножения и онтогенеза живых организмов;

*давать определения основным биологическим понятиям;

*анализировать закономерности биологических процессов.

*№ п/п*	*Тема урока*	*Кол-во часов*	*Тип урока*	*Оборудование*	*Ключевые понятия*	*Повторение*	*Литература*	*Дата проведения*
	введение	3						план	факт
1.	Биология – наука о живом мире.	1	вводный	Табл. «Уровни организации живой материи»	Биология – комплексная наука	Ботаника Зоология	3
2.	Общие свойства живых организмов	1	комбин	Табл. «Уровни организации живой материи»	Общие свойства живых организмов	Свойства растений, животных	2
3.	Многообразие форм живых организмов	1	комбин	Презентация «Среды жизни»	Биосфера Гидробионты Аэробионты педобионты	Среды жизни животных	2, 3
	Основы учения о клетки	10
4.	Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток.	1	вводный	презентация	Неорганические и органические вещества	Растительная и животная клетка	4
5.	Химический состав клетки	1	комбин	презентация	Неорганические и органические вещества	Растительная и животная клетка
6	Белки и нуклеиновые кислоты	1	комбин	Табл. «Строение белков», модель молекулы ДНК	Мономеры Полимеры Ферменты ДНК, РНК	Органические вещества	1,4
7	Строение клетки	1	комбин	Презентация «Строение клетки»	Органоиды Включения	Строение клетки	3
8	Органоиды клетки и их функции. Лабораторная работа №1 «Сравнение растительной и животной клеток.	1	Комбин	Табл. «Строение жив. Клетки»	Мембранные и немембранные органоиды	Функции органоидов	3
9	Обмен веществ – основа существования клетки	1	комбин	презентация	Анаболизм Катаболизм	Пластический и энергетический обмен.	2,4
10	Биосинтез белков в живой клетке	1	комбин	Табл. «Биосинтез белка» презентация	Транскрипция трансляция	Органические вещества	1
11.	Биосинтез углеводов – фотосинтез	1	комбин	Презентация Табл. «Фотосинтез»	Строение хлоропласта Фотосинтез	фотосинтез	3,4
12.	Обеспечение клеток энергией	1	комбин	презентация	Клеточное дыхание	гликолиз	2
13.	Обобщающий урок по теме «Основы цитологии». Тестирование.	1	Контроль знаний	тесты	Материал по теме	Строение раст.и жив. Клетки 6-7 кл.	4
	2. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)	5
14.	Размножение живых организмов.	1	вводный	Табл. «Типы размножения» презентация	Бесполое и половое размножение	Размножение организмов	1,3
15.	Деление клетки. Митоз. Лабораторная работа №2: «Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растения»	1	комбин	Табл. «Митоз. Мейоз» презентация	Митоз	Деление прокариот	4
16.	Образование половых клеток. Мейоз.	1	комбин	Табл. «Мейоз» презентация	Мейоз Гаметы	митоз	3
17	Индивидуальное развитие организмов – онтогенез.	1	Комбин.	Видеофильм «Эмбриогенез» презентация	онтогенез	Гаметы Мейоз	4
18.	Общение темы «Организм, его свойства и развитие». Тестирование.	1	обобщ	Материал по теме		Материал по теме	3
	3.Основы учения о наследственности и изменчивости.	11
19.	Из истории развития генетики.	1	вводный	презентация	Генетика селекция	Ген Сорт Порода	2
20	Основные понятия генетики.
21.	Генетические опыты Г.Менделя	1	комбин	презентация	Закон доминирования	Понятия генетики	3
22.	Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Лабораторная работа №3 «Решение генетических задач»	1	комбин	презентация	Законы Менделя	Понятия генетики	1
23.	Сцепленное наследование генов и кроссинговер.	1	конбин	Табл. «Кроссинговер»	Кроссинговер Сцепленное наследование	Понятия генетики	3,4
24.	Взаимодействие генов и их множественное действие	1	комбин	презентация	Полимерия Генотипическая среда	Понятия генетики	2
25.	Определение пола и наследование признаков связанных с полом.	1	комбин	презентация	Половые хромосомы	Понятия генетики	1
26.	Наследственные болезни, сцепленные с полом	1	комбин	презентация	Генные болезни Хромосомные заболевания	Понятия генетики	1
27	Другие типы изменчиво ти. *Лабораторная работа №4 «Статистические закономерности изменчивости.»*	1	комбин	Презентация Ветки деревьев	Комбинативная Мутационная изменчивость модификационная	изменчивость	4
	Наследственные болезни, сцепленные с полом	1	комбинир		Генные болезни Хромосомные заболевания	Понятия генетики
28.	Обобщающий урок по теме: «Основы генетики». Самостоятельная работа по теме: «Основы генетики»	1	обобщ	тесты	Материал по теме	Материал по теме	4
	4 Основы селекции растений, животных и микроорганизмов	5
29.	Генетические основы селекции организмов	1	вводный	Презентация муляжи гибридов	Селекция гибридизация полиплоидия	Сорта Породы Штаммы	1
30.	Особенности селекции растений	1	комбин	Муляжи гибридов	Селекция гибридизация полиплоидия	Методы селекции	1
31	Центры происхождения культурных растений.	1	комбин	Атлас презентация	Центры происхождения	Сорта растений	3
32	Особенности селекции животных	1	комбин	презентация	Доместикация Инбридинг Аутбридинг	Породы животных	4
33	Селекция микроорганизмов.Биологический диктант на тему: «Основы селекции»	1	комбин	презентация	Клеточная инженерия Генная инженерия	Штаммы	3
	5. Происхождение жизни и развитие органического мира.	5
34	Представление о возникновении жизни на Земле в истории естествознания	1	вводный	презентация	Биогенез Абиогенез	Опыты Луи пастера	3
35	Современная теория возникновения жизни	1	комбин	презентация	Химическая эволюция Коацервация	Биогенез Абиогенез	4
36	Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.	1	комбин	Табл. «Круговорот веществ» презентация	ароморфоз	фотосинтез	2
37	Этапы развития жизни на Земле.	1	комбин	Табл. «Этапы развития жизни на Земле.»	Эры Риниофиты	Ароморфоз	2
38	Обобщение темы «Происхождение жизни на Земле» Биологический диктант.	1	обобщ	Материал по теме	Материал по теме	Материал по теме	4
	6. Учение об эволюции.	10
39	Идея развития органического мира в биологии.	1	вводный	презентация	Ученые биологи	Вклад ученых	4
40	Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира	1	комбин	Портрет Дарвина презентация	Движущие силы эволюции Дивергенция	Понятие эволюции	3
41	Современные представления об эволюции органического мира.	1	комбин	презентация	Популяция Факторы эволюции	Понятие эволюции	2
42	Вид, его критерии и структура	1	комбин	презентация	Вид Критерии вида	Понятие вид	4
43	Процессы видообразования	1	комбин	Табл. «Видообразование»	Аллопатрическое и симпатрическое видообразование	вид
44.	Макроэволюция – результат микроэволюции.	1	комбин	Табл. «Этапы развития органического мира»	Макро и микро эволюция	эволюция	2
45	Основные направления эволюции.	1	комбин	Табл. «Направления эволюции» презентация	Ароморфоз Идиоадаптация Дегенерация	эволюция	3
46	Основные закономерности биологической эволюции. *Лабораторная работа №5 «Изучение изменчивости у организмов».*	1	комбин	Иллюстрации животных	адаптации	Биологическая эволюция	3
47	Обобщение темы «Эволюционное учение».	1	комбин	Гербарий Материал по теме	Материал по теме	Критерии вида	4
48	Отражение хода эволюции в систематике органического мира	1	обощ	Презентации по различным царствам живых организмов	эволюция	Материал по теме	4
	7.Происхождение человека	6
49	Доказательства эволюционного происхождения человека	1	вводный	презентация	антропогенез	Строение человека	1
50	Эволюция приматов	1	комбин	Табл. «Эволюция приматов»	дриопитеки	приматы	1
51	Этапы эволюции человека	1	комбин	Бюст кроманьонца Неондертальца Синантропа	антропогенез	дриопитеки	4
52	Первые и современные люди	1	комбин	Бюст кроманьонца	антропогенез	антропогенез	3
53	Человеческие расы, их родство и происхождение	1	комбин	Презентация Бюст людей различных рас	Негроидная Монголоидная Европеоидная расы	расы	3
54	Человек, как житель биосферы и его влияние на природу Земли. Биологический диктант на тему «Антропогенез»	1	обощ	презентация	Сельскохозяйственная революция	Материал по теме	2
	8. Основы экологии	14
55	Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы.	1	вводный	презентация	Экология Среды жизни	Факторы среды	1
56	Общие законы действия факторов среды на организмы.	1	комбин	Табл. «Действие факторов среды»	Законы действия факторов среды	Факторы среды	1
57	Приспособленность организмов к действиям факторов среды. *Лабораторная работа №6 «Приспособленность организмов к среде обитания»*	1	комбин	Комнатные растения презентация	Пойкилотермные Гомойотерные животные	Экологические группы	3
58	Биотические связи в природе.	1	комбин	презентация	Симбиоз Хищничество Конкуренция паразитизм	Пищевые цепи	4
59	Популяции	1	комбин	Табл. «популяция»	Понятие популяции	Характеристики популяции	3
60	Функционирование популяции и динамика ее численности.	1	комбин	Табл. «Динамика численности популяции»	Биотический потенциал	Характеристики популяции	3
61	Сообщества	1	комбин	Табл. «Природное сообщество» видеофильм	Биоценоз Экологическая ниша	популяция	1
62	Биогеоценозы, экосистемы и биосфера.	1	комбин	Презентация Табл. «биоценоз»	Биосфера Экосистема биогеоценоз	биоценоз	2
63	Развитие и смена биогеоценозов.	1	комбин	Табл. «Сукцессии» презентация	Сукцессии Круговорот веществ	биогеоценоз	2
64	Основные законы устойчивости живой природы. Лабораторная работа №7 «Оценка качества окружающей среды»	1	комбин	Табл. «Биогеохимический цикл углевода»	Цикличность Отрицательная обратная связь	Биосфера Экосистема биогеоценоз	2
65	Рациональное использование природы и ее охрана.	1	комбин	видеофильм	Истощение природных ресурсов	Охрана природы	3
66.	Повторение по теме: «Популяция»
67.	Повторение по теме: «Биогеоценоз»
68	Обобщение темы «Основы экологии» Тестирование.	1	обощен	Материал по теме	Основные понятия	Материал по теме	4
69	Заключительный урок «Прощай биология»	1					4
70	Экскурсия «Парк – пример искусственного биогеоценоза»	1	экскурсия	Карандаши блокноты	биогеоценоз
	ИТОГО	70 часов

1.Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. Биология. 9 класс. Вентана – Граф. 2011 года издания

2.Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по общей биологии. Москва «ВАКО» 2006 г.

3.Бодрова Н.Ф. Биология. 9 класс «Основы общей биологии». Методическое пособие. Воронеж, 2011 г.

4. Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания.-М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005 г.

5. Адельшина Г.А., Адельшин Ф.К. «Генетика в задачах». Учебное пособие к курсу биологии. Москва «Глобус», 2009 г.

6. Видеоэнциклопедия для народного образования. Экологические системы. Леннаучфильм.

7. Видеоэнциклопедия. Программа ООН по окружающей среде. Глобальная экология. ООО Видеостудия «Кварт»

8. Электронное издание «Биология 6-11 класс» Республиканский медиацентр.

Содержание	Количество часов	Количество лабораторных	Количество экскурсий
Введение Что тебя окружает	6		1 (1 час)
Многообразие природных явлений.	7
Физические явления в живой и неживой природе	7	1 (фрагмент урока	1 (1 ч.)
Биологические явления	3	2 (фрагменты урока)
Особенности живого организма	27	5 (фрагменты урока)	2 (2 ч)
Движение в сферах планеты Земля и в космосе	10	1 (фрагмент урока)
Освоение природы человеком	6
ИТОГО	66		4 (4 часа)

Содержание	Количество часов	Количество лабораторных	Количество экскурсий
Общие сведения о мире животных	5		1 (1 час)
Строение тела животных	3
Подцарство Простейшие, или одноклеточные животные	5	1 (фрагмент урока)
Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные	2
Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви.	7	1 (фрагмент урока)	1 (1 час)
Тип Моллюски	4	1 (фрагмент урока)
Тип Членистоногие	8	1 (фрагмент урока)
Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные	1
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы.	5	1 (фрагмент урока)
Класс Земноводные, или Амфибии	4	1 (фрагмент урока)
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии	4
Класс Птицы	8	2 (фрагменты уроков)	1 (1 час)
Класс Млекопитающие, или Звери	9	2 (фрагмент урока)
Развитие животного мира на Земле	3
Повторение	2
ИТОГО	70	10	3 (3 часа)

Пояснительная записка

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Сухова Т.С., Строганов В.И. «Природоведение» 5 класс. – М.: Вентана-Граф, 2011г.

Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 5 КЛАСС

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 5 КЛАСС